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单亲子女心理障碍问题及对策 张琳（辽宁省朝阳市卫生学校辽宁朝阳122000） 【摘要】目前，单亲家庭有上升的趋势,有的班级单亲家庭子女甚至占到四分之一 到三分之一。由于单亲家庭子女生活环境的特殊性,他们中的绝大多数都存在着 心理上的障碍，影响了他们正常的学习和生活,这应引起我们教育工作者的足够重 视。 【关键词】单亲家庭子女；心理健康；心理障碍；纠正方法 【中图分类号】R395.lL文献标识码】A【文章编号】1007-8231 （2011） 11-1863-02 单亲家庭，是指因自然因素、偶然因素以及感情因素等原因而导致缺少 配偶一方的家庭，如父（母）疾病死亡、父（母）离异或分居等等。心理学研究 表明，儿童的健康成长需要一个異有保障机制的家庭。子女在双亲的抚爱和教育 下能产生一种安全感，从而有利于童心的自然正常发展；相反，如果家庭破裂, 势必对子女的心理发展、品德行为等都产生不利影响，而这种不利影响会导致子 女心理、行为发生偏差。在一个不完整的家庭中，子女很难享有充分的父爱和母 爱，这种基木的心理需要的欠缺，极易使子女在心理发展中形成明显的障碍。值 得我们从教人员关注。 1单亲子女常见的心理障碍 单亲家庭的学牛.或因享受不到充分的家庭温暖，或因社会的某种偏见, 或因其家庭的经济原因以及其它因素，往往会表现出下面一些不健康的心理现象 及行为特征： 1.1自卑型 父母是孩子们心目中的骄傲。处在一个单亲的家庭里，孩子就自然没有 骄傲感，非常自卑。这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回 避双亲的事。这类学生有的原有美好而远大的理想，但由于自卑，不能使自己的 理想协调发展，属不健康的心理现象。 1.2孤独型 单亲孩子，特别是随父亲或住在重组家庭里的孩子，由于父亲的粗心或 与继父母之间的瞞阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人， 自然而然就产生孤独感。 1.3渺茫型 每人都有自己的自尊与自信，在正确引导下，能树立信心，确立生活的 0标。然而，有的单亲学生由于缺乏足够的家庭引导，不能树立正确的人生观， 对未来非常渺茫。 1.4独尊型 这类学生有的由于缺少管教，奋的由于亲情的隔阂不接受继父母的管教， 或继父母不便于管得太严，从小就养成了上不服天，下不服地的惟我独尊的心理 特点。这类学生行为上表现出自私自利，不关心集体，不参加公益活动，不遵守 校规班纪，志向水平低、厌恶学习。 1.5逆反型 单亲学生冇的因为父母离异觉得不光彩。因而也受到同学的歧视，慢慢 对父母，对家庭产生一种厌恶感。有的因为家里突然增加了第三者，言行受到约 束，如果继父母对自己存在偏心时，则会产生更大的逆反心理。更可怕的是这种 对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而产生破坏性。 2单亲家庭子女心理障碍的成因 2.1父（母）的遗弃和冷落。夫妻离婚吋，有的对孩子关心不够，不愿 承枳子女的监护义务；冇的父（母）虽然接纳了孩子，但没冇真正承扪起责任来。 这样的“抛弃”和冷待，使孩子体味不到父母的关爱，使青少年的人格、自尊严 重受挫，极易产生心理闲扰。 2.2情感的缺陷。青少年不仅需要物质享受，同吋还冇强烈的情感需要。 单亲家庭中不管是没有父爱，还是没奋母爱，都是青少年不可或缺的家庭情感体 验。 2.3教育的失误。在家庭生活中，父爱和母爱对子女的影响是不可替代 的。其作用是潜移默化、交相辉映的。那么，单亲家庭教育存在哪些不足呢？单 亲家庭教育存在的不足，归纳起来就是单亲家长的心理偏位、方法不当，造成对 孩子爱的失当。 主要表现在： 2.3.1懈怠责任。一是父母双方相互推卸，结果谁也不管子女。二是有 一方想承扪家长的责任，但力不从心，无能为力，被迫放弃。三是冇一部分家长 年忙于生计，无法管教子女。 2.3.2方法不当。奋的家长管教不得法，对孩子造成严重的负面效应。 2.3.3观念错误。许多家长不能面对现实，理性看待婚姻与家庭，人为 扩大不幸婚姻对子女的负面影响。一味排斥离异对方、过分溺爱孩子、或对孩子 情感暗示过多。 学校教育中，教学活动主要围绕着升学的指挥棒运转，教师的教育方法 严重影响着学生心理健康的培养。对学生、教师、学校的评价，基本上以考试成 缋和升学率为标准，从而促使片面追求升学率的现象愈演愈烈。学校领导、教师 对单亲家庭没冇重视，其至忽视这个问题。 2.3.4社会评价的偏见。离异家庭往往成为一些人议论的焦点，常有人 评头论足。还有一些学生及家长排斥他们，说这种家庭的孩子思想不健康，这些 都给孩子心理投下巨大的阴影，导致青少年自卑心理形成。除了上述几个方面 外，还有一些因素会导致自卑闲扰的形成，如：生理因素、智力因素、交际能力 vP vp o 3学生心理障碍的纠正方法 根据这类学生的特点，对他们的教育必须以情感为依托，深入了解，找 出