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努力激发学生学习科学的兴趣 摘要学习生物课的意义。我不拘泥于课本，另外列 举大量的事例，激发学生求学的愿望、调动学生学习积极性。 关键字激发学生；兴趣 【中图分类号】B503.92文献标识码：B文章编号： 1673-8500 (2013) 01-0318-02 1从绪论课开始紧紧抓住学生 绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一 半。 首先，我从美丽的珊瑚开始引出生物与非生物的讨论。 (此时，放一段有关珊瑚的录像)珊瑚有两种含义：1、指 珊瑚虫；2、指珊瑚虫分泌的石灰质“骨骼” 一一遗骸。前 者是生物，是一种低等动物，它通常群居在一起，象树但不 是树，后者构成了供人们观赏的美丽的珊瑚或沉积成巨大的 珊瑚礁、珊瑚岛，它显然已不再是生物了。那么区别生物与 非生物的依据到底是什么呢？——是生物的七个基本特征！ 然后，我详述生物的七个基本特征 绪论课的第二个重点是：学习生物课的意义。我不拘泥 于课本，另外列举大量的事例，激发学生求学的愿望、调动 学生学习积极性：1、同学们正处在青春期，男生长胡须、 男女生都长青春痘。这本是很正常的，但有人却特别害羞， 常偷偷拔胡须，抠青春豆，以至毛囊受损，细菌乘虚而入引 起毛囊发炎，原本光洁的脸变得坎坷不平。2、达令文是著 名的生物学家，但在婚姻问题上因感情战胜了理智，与自己 的表姐结了婚，倍尝近亲结婚的苦果：他有十个孩子，其中 三个夭折、三个终生不育、四个神经质（抑郁症），即没有 一个完全正常的子女。3、环保问题日益严重，98年洪水泛 滥直接造成一千多人死亡，国家损失1500亿元人民币。其 罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐；近年来，黄河 每年断流迗100多天，这是对我们的严重警告；北京上空常 常风沙弥漫连日不开，我们神圣的首都被列为“世界十大污 染最严重的城市”之一，这是我们的莫大耻辱！历史的教训 是深刻的：大炼钢铁“炼就” 了多少荒山！先围湖造田，后 返田还湖，浪费了人民多少血汗，这样的悲剧再也不能重演! 领导决策者中必须要有懂生物的人才！不遵循客观规律必将 遭到客观规律的严厉惩罚！ 21世纪是生物世纪，生物世纪决 不能没有中国！ 2利用灵活多样的教学形式，调节课堂气氛，保持良性 循环 具体采用的教法有： 2.1用比喻突破难点。细胞膜的结构象花生糕：花生米 象蛋白质分子，爆米花象磷脂分子，花生米以不同的深度覆 盖、镶嵌或贯穿于爆米花中。 2.2用古诗词作兴奋剂。物质出入细胞膜有三种方式， 它们是①自由扩散：可形象表述为：“飞流直下三千尺”。 “飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓 度，且不需要载体。②协助扩散：可形象的表述为：“轻舟 已过万重山”，“轻舟”表示需要载体不需要能量，“已过 万重山”表明从高浓度到低浓度。③主动运输：可形象的表 述为：“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓 度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。 2. 3用儿歌法助记。《中学生物教学》中有两个很好的例 子： 〔例1）植物体内缺乏不能再度利用的S、Mn、Ca、Fe、 B等元素时，植物的幼叶先死亡——刘（S）猛（Mn）盖（Ca） 铁（Fe）棚（B）经商，不慎跌跤，幼年（叶）受伤；植物 体内缺乏可以再度利用的元素时，植物体老叶先死——林 （P）妹妹（Mg）用钾（K）弹（N）射中老爷（叶）受伤。（用 《红楼梦》人物改编） 〔例2）有丝分裂各期特征：①间期特征：DNA复制、 蛋白质合成__D复蛋合在间期。②前期特征：核仁、核膜 消失，纺锤体、染色体出现一一仁膜消失两体现。③后期特 征：chr的着丝点排列在细胞中央构成赤道板 赤道板上排 整齐。④后期特征：着丝点分裂，在纺锤丝的牵引下，chr 移向细胞两极 均分牵拉向两极。⑤末期特征：核仁、核 膜重新出现，染色体、纺锤体消失---仁膜重现两体失。 2.4用科幻法展开联想的翅膀。光合作用是个难讲的课 题，如何设计兴奋点呢？光反应的两个反应式就是很好的材 料。①H20—-2H+l/202由于H2可以作为火箭里的高级燃料， 是一种无污染的能源物质。如果我们能够得到廉价的H2该 多好啊！我们模拟出叶绿体的生理条件，把水放到太阳下晒 晒，就产生了 H2和02,那么，全世界的家庭再也不必为煤 气用完而发愁，世界能源危机顿时烟消云散！因为水可以循 环利用，取之不尽，阳光每天都有，用之不竭！这可是一项 前途远大的仿生工程，有待于同学们去研究！ ②ADP+Pi—-ATP该反应式若能科学利用意义更大，因为人 生命活动要消耗大量的能量，我们99%以上的食物被消化吸 收后都被氧化分解成水和C02，同时提供能量，用来构成我 们身体的物质不到我们食物的1%!如果我们能制造出模拟绿 叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作 用制造的ATP运到我们的体内，