心理发展与教育第六章(重庆出版社).pptVIP

回顾---------- 案例分析 你走在路上，前面有个东西向你移动（感觉）， 原来是个女生，是你喜欢的那个女孩（知觉）， 她活泼、开朗、聪明，有主见（心理特征）。 你判断她心情很好。有什么好事了呢？（思维） 要不要趁机套套近乎？约她一起吃饭（动机）。 席间，相谈甚欢。回去的路上，还飘飘然呢。满脑子都是美好的回忆（记忆）和憧憬（想象）。 激动地心情久久不能平静（情绪）。 从上面一段话，我们可以看到一个获取信息并运用信息的过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象等，我们叫做认知过程。 还可以看到对所接触事物的态度体验过程，比如，喜欢、激动、兴奋，我们叫做情感过程。 我们还可以看到一个推动你行为的动力过程，比如激发你采取主动，指向女孩子，维持和调节你的交往行为。这样一个过程，我们叫做动机过程。 第六章 学习动机的培养 行为背后的秘密 作为有智慧的人类，我们渴望尽可能多地了解“为什么”，了解我们行为的原因——我们能活着是因为：我们吃饭、睡觉；我们通过学习各种技能不断提高自己身心素质。我们为什么要吃饭、睡觉、学习---------？ 概念 动机：激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向和动力。 动机在人的活动中有四个方面的作用：激发功能、指向功能、维持功能、调节功能 学习动机：激发和维持个体进行学习活动，并导致学