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小学生“读书银行”建设初探 姓 名：李 艳 联系方式 QQ邮箱： HYPERLINK mailto:993647186@qq.cm 993647186@qq.cm 学 校：兴庆区第十七小学 小学生“读书银行”建设初探 【摘要】阅读对于开阔视野，丰富知识，补充体验，增加积累，培养兴趣，提高能力，实现人文教育，有着其他任何活动无法替代的作用。课外阅读又是语文教学中不可缺少的部分。外来务工子女没有课外阅读的习惯，缺乏自主阅读能力、独立思考能力，由于每个学生的阅读能力、阅读兴趣、阅读习惯等方面的差异,也就形成了阅读中的个性差异。“读书银行”把人的发展放在中心位置,尊重这种差异，为学生课外阅读提供条件，建立学生个人的阅读档案，便于随时了解学生的阅读进度、阅读数量，有效评价、及时指导。结合“阅读卡”和“阅读支票”形成了课外阅读评价体系有效地保证课外阅读能力的提高，有助于语文教学质量的不断提高。 【关键词】外来务工子女 读书银行 读书存折 读书卡 读书支票 个人阅读档案 高效阅读 《语文课程标准》明确规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。这是从拓宽语文知识面，提高语文能力提出的具体要求。课外阅读不仅可以开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内的知识。 我校因处于新华街商圈边缘外来务工人员聚集地。外来务工人员子女学习基础差、行为习惯差，没有课外阅读的习惯，缺乏自主阅读能力、独立思考能力。如何根据我校的的实际情况实现这一目标，校课题组通过多方面调查和论证决定实施“读书银行”方案。 一、学校、教师、家长形成合力营造良好的读书氛围 2013年9月我校关于《有效提高外来务工子弟课外阅读能力的策略研究》的课题开题后，进行了一系列的提高学生课外阅读能力的活动。首先根据学生的特点各年段分别推荐了适合本年龄段阅读的课外书目，这些书目经过各年级老师讨论后进班、上墙。全校语文教师参加低年级《小猪变形记》、《城里最漂亮的巨人》课外阅读研讨课活动，初步形成了低年级课外阅读推荐课的雏形。其次，通过期初家长会对与会家长进行了《种耐心之树，结黄金之果》课外阅读方法培训。良好的读书氛围和家长的支持是课外阅读能否实现的重要条件，特别是外来务工子女家中几乎少有存书。望子成龙、望女成凤，在这些家长的心中仍然强烈，通过老师深入浅出的讲解，家长们理解了学校重视孩子读“闲书”的原因。“读书”这个概念，终于从读语文书上延展开来。再次，在学生中开展了丰富多彩的读书活动。2013年10月，学校读书节系列活动拉开帷幕：“第一届图书跳蚤市场”、“名人与读书”演讲比赛、“我爱读书”手抄报评比、“亲子读书明星”评比、“书香班级”评比…… 二、承认并尊重学生阅读的个体差异，建立个人阅读档案 如何让孩子们爱上读书，怎样才能最大限度的激发孩子的读书热情？许多老师各有妙招。一学期下来，收获颇丰，但也发现了许多问题。以我校的二（3）班45名学生为例，一年级汉语拼音测试结束后，该班的语文老师就要求家长给孩子买带汉语拼音的读物，要求每天读书30分钟。两个月后，能按要求坚持下来的孩子不到20个，用什么方式才能争取这些早出晚归忙于生计的农民工家长行动上最大的支持？另外， HYPERLINK /xxyw/Html/ydjx \t _blank 阅读是一种很个性化的行为，课外 HYPERLINK /xxyw/Html/ydjx \t _blank 阅读更是一种纯粹的孩子与文本之间的一种对话和互动。这种对话受到孩子的个性、阅历、知识、经验等因素的影响，个体差异很大。例如：班里有个叫孙文博的小男孩学前就认识很多汉字，半小时的阅读量能达到12页。而入学前才被父母从固原接来上学，没有受过任何学前教育的张博涛，半小时才能借助拼音读《格林童话》不到2页。 面对课外 HYPERLINK /xxyw/Html/ydjx \t _blank 阅读中存在的差异，我们应该有正确的认识，即认为这种差异是正常的，也是合理的；同时，我们还应该有明确的态度，即允许这种差异的存在。 那么问题出现了：用什么方式让这些文化水平不高的农民工家长监督孩子每天读书；如何对课外阅读的进度、速度和效果进行分析；每个孩子的课外阅读量究竟有没有达到要求等；如何有效地为每个孩子建立动态的、连续的课外阅读档案，将课内阅读和课外阅读有效地联系起来而且便于教师的监测和指导。——“读书银行”的建设为尝试解决这些问题提供了可能性。 三、“读书银行”之《读书存折 》—— 存储知识也培养习惯 “读书银行”由各中队自行管理。让每位同学把自己读的书像存款一样储存在“阅读银行”里，然后把阅读时间、书本名称、作者等信息记录在