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高中语文高效课堂教学分析 　　一、引导学生积极思考，培养个性首先，鼓励学生们具有自己的特性，不要盲目从众，有自己的独特性是一件值得骄傲的事情，教师不应予以打击和批评，稍加点拨即可，只有与众不同的内容才是促成创新的源泉。 　　当然，对于不合理不科学的个性。 　　教师还要对其加以更正，教师要根据学生的独特性加以适当的引导，将这种独特性逐步转变成学生的思维能力。 　　其次，对于学生进行适当的鼓励支持。 　　当学生具有独特的思维见解时，教师要对学生进行适当的鼓励和支持，激发学生们对于培养思维能力的积极性。 　　如果学生们的想法或见解存在错误时，不应予以严厉批评，而要稍加点拨，将学生的思路引向正确的发展轨道。 　　对于许多经典或固有的定论也可以让学生们进行适当的思维发散，有时或许会得到意想不到的收获。 　　最后，培养学生具备多种思考模式和发散性思维。 　　在对学生的教育过程中，引导学生在看待问题以及解决问题时要开阔自己的眼界，打开自己的视野，采用多种思考模式来思考问题，同时培养了学生的思维能力以及发散性思维能力。 　　这种素质的培养是一个长期的过程，学生们必须在这个过程中养成良好的学习习惯。 　　二、在阅读教学中激发学生的创新能力阅读教学是高中语文教学的主要环节和内容，可以说阅读教学是培养学生创新能力和想象思维的主要阵地。 　　因此，教师在阅读教学的过程和设计中要以培养学生的创新能力为中心，注重学习情境的设置和学生兴趣的激发，充分发挥学生的主体作用，调动学生主动学习、主动质疑、主动解决问题的能力，而不是一味的钻唯一答案的牛角尖。 　　另外，随着科学技术的发展，多媒体技术在课堂教学中的应用也逐渐得到普及，教师应充分有效地利用好这一先进资源，通过运用多媒体辅助教学，可以把抽象的文字信息转化为形象的图像、声音、视频，从而使学生在浓厚的氛围中把握知识，理解所要表达的思想感情，充分调动学生的多种感官，在没有任何羁绊的情况下自主学习，发现问题，思考问题。 　　三、运用新的教学设施新的教学设施给高中语文教学注入了新的活力，能够在很大程度上提高课堂授课效率。 　　传统的教学设施下，教师以抄写板书为主，语文课需要记录的笔记内容多，文字量大，这会占用大部分的课堂有效时间。 　　有了新的教学设施，如，计算机、投影仪、大屏幕等设施，教学效率一下子就提高起来。 　　与此同时，新的教学设施还能够在很大程度上提高学生们的学习兴趣。 　　现如今，随着新的多媒体教学设备的引入，教师在运用很多教学方法与教学模式时都变得得心应手。 　　例如，在授课之前，教师可以通过播放视频来引入本堂课的主题。 　　在讲解《林教头风雪山神庙》这篇课文的过程中，教师通过播放《水浒传》的电视剧视频以及电视剧的海报与图片，调动起学生们的听课兴趣，在最大限度上集中了学生们的注意力。 　　传统的抄写板书模式也被多媒体课件所取代，使学生们可以利用自己手中的盘、手机将授课内容复制下来，便于课后的复习。 　　在新教学设备的应用过程中，要注意将新的教学设备与原有的那种严谨的教学氛围相融合，使课堂教学张弛有度，在保证正常教学目的的前提下发挥多媒体教学设备的最大效用，提高课堂授课效率。 　　高中语文教学中学生思维能力的培养，是一项任重而道远的任务，教育部门及学校必须坚持下去。 　　同时也要依据社会教育的发展来进行适当的调整。 　　教师在培养高中生的思维能力时，一定要具备足够的细心和耐心，要对学生和自身职业负责。 　　学生思维能力的培养将必定在未来的教育发展中占据重要的地位，我们要紧紧抓住时代的节奏，在未来高中语文教学中不断提高学生的思维能力，让学生的思维活跃起来，从而开出智慧之花。 　　作者郑红霞工作单位黑龙江省农垦教师进修学院