儿童语言能力发展课件.pptVIP

第五章 学前儿童语言发展 “童年昭示成年,正如早晨昭示一天.” —弥尔顿《失乐园》 章节结构 学前儿童语音发展 学前儿童词汇发展 学前儿童句子发展 学前儿童语段发展 儿童言语功能发展 第一节 学前儿童语音发展 发音能力的发展 影响儿童正确发音的因素 语音知觉的发展 一、发音能力的发展 (一)出生至3个月,最初的发声阶段. 哭叫声和无意义的细语声为主; 初始发音已类似元音的占多数,辅音很少; 作用:锻炼了言语呼吸和舌头的运动。 (二)4-8个月,咿呀学语阶段 以取乐为目的,没有实际意义,只是自发的发音现象； 连续音节出现,一个音节有节奏的重复发出。因为音节增加,其中有些音很像词音。 补充:婴儿哭声分化不同需求 饥饿：感到饥饿的哭声是一个精力充沛，并带有需求的声调，虽然开始可能声音不是很强烈，渐渐的就会越来越强烈和有节奏规律。 枯燥：孩子开始厌倦时可能是发出低低的呜咽声，如果没人理会他的时候就会变成尖叫。 不舒服（或生病）：这种哭叫是一种拉长声的哀诉，伴随着瞬间的呼吸停顿，宝贝短暂急促的喘息后，接着又开始了哀哭。 疲倦：是一种轻微的号啕哭泣，如果我们努力刺激他的时候，声音还会增大。 紧张（或害怕）；开始的时候是强烈，短暂的尖叫，之后便降低，接着又会增加，通常都是夜晚发生这种哭叫，而且难以安慰。 (三)9-12个月,句子模式和词的萌芽阶段 除了同