高师声乐教学艺术论文.docxVIP

　　一、指导思想的概念与重要性指导思想是行动的指南，指导思想的正确与否，直接关系到教学质量与人才培养。 　　在高师声乐教学实施过程中，必须首先确立正确的教学指导思想，并在具体的教学过程中认真全面地贯彻落实。 　　二、指导思想确立的依据指导思想的确立，不是长官意志，也不是主观臆断，而要根据客体现实的需要与条件，实事求是、有的放矢地确定，既有指导价值，又有针对性和可行性。 　　三、高师声乐教学指导思想的具体内容高师声乐教学的指导思想包括以下几点主要内容一培养全面发展的合格声乐人才的指导思想要以我国现行的教育方针为指针，坚持培养全面发展的合格人才的教学指导思想。 　　所谓全面发展，是指德、智、体、美、劳各方面都达到培养目标的要求，齐头并进，不可偏废。 　　在高师的声乐教学中，对于全面发展的认识理解与具体落实，主要矛盾与突出问题是如何正确处理德与智的关系问题，也就是如何正确对待学生的思想品德培养与专业培养的关系问题。 　　而在对待这二者的关系上，大多数教师与学生的主要倾向又是重专业轻品德，这是必须引起高度重视并认真切实地加以解决的。 　　从古到今，从中到外，关于德与智的关系问题，一直存在着矛盾，各有不同的认识。 　　曾经有一种十分错误的观点，就是文人无行，艺人无德。 　　意思是说，搞文学艺术的人，或文学家艺术家，可以不注重不讲究自己的品行道德。 　　他们并且言之凿凿，列举许许多多艺术成就很高却有严重思想错误或道德缺失的人物，如美国影星玛丽莲?梦露、歌星麦当娜等等。 　　但是，在我国，传统的价值判断标准始终是德高艺劭、德艺双馨。 　　我们中华民族在这方面有许许多多楷模典范，仅以音乐与演员为例，在唐代就有著名的琵琶大师雷海青因拒绝为乱首安禄山演奏，并将琵琶掷地以示抗议，被安禄山支解示众；京剧艺术大师梅兰芳、程砚秋，在抗日战争时期，一个在上海蓄须明志，一个在北京青龙桥务农，都坚决拒绝为日寇演戏，成为美谈。 　　现代著名作曲家张曙，牺牲在日寇的飞机轰炸中；麦新牺牲在解放战争时期的东北战场；著名相声演员常宝垄，牺牲在抗美援朝战争中的朝鲜前线。 　　因此，我们必须牢固树立德艺双馨的声乐教学的指导思想，一定要真正把学声乐先学做人、堂堂正正做人、清清白白唱歌教歌落到实处，将艺与智育紧密结合起来。 　　二以人为本、突出人文关怀的指导思想在高师声乐教学中，要以人为本，突出人文关怀，彰显人性化教学。 　　教师要为人师表，以身作则，视学生如朋友、亲人，树立甘为人梯、甘于奉献的精神，对学生要关爱、关怀、呵护，如母鸡护雏、母牛舔犊；学生要尊师重教，一日为师，终身为父。 　　要营造出师生之间的亲情加友情的人性关系。 　　要尊重人的受教育的权力和人格尊严、名誉、威信乃至个人隐私权等一切人权。 　　这是新时代新教育的新特点。 　　三实践是检验真理的惟一标准的指导思想要确立实践是检验真理的惟一标准的指导思想，一切以学生的实践能力歌唱能力与声乐教学能力为出发点和归宿，也以其作为评价测试的惟一标准。 　　为此，在教学中就要重点突出、强化细化实践课教学，尤其是演出实践与教学实习，一定要加大教学比例。 　　四与时俱进，面向市场需求的指导思想高师声乐教学要与时俱进，根据人才市场对多方面音乐人才特别是复合型声乐人才的需求，做到适销对路，培养一专多能的创造型、开拓型、智力化的声乐人才。 　　五强化改革，锐意求新的指导思想当前，我国的改革开放正向纵深方向发展，全国的教育正处于社会转型期与市场经济的大潮之中，其改革也正向深层面发展。 　　为此，高师的声乐教学也要强化改革，深化改革，要敢于废止旧的不合理的教学思想、教学原则、教学模式、教学方法，创造出全新的高师声乐教学体系和机制。 　　这是时代的要求，也是我们肩负的神圣历史使命。 　　为此，这里有必要简要回顾一下我国艺术教育的改革历史，通过这些历史的改革经验，我们可以探索中国高师声乐教学改革的发展趋势及其指导思想，也为具体实施改革提供必要的、有价值的参照系。 　　四、高师声乐教学艺术一教学艺术的概念教学艺术是教学领域中的艺术，是指师生紧密合作，遵循教学规律与美学规律，充分利用教学中的一切条件，创造性地应用各种教学方法和美的形象，最佳地完成教学任务的活动特征与才华。 　　高师声乐的教学艺术，就是在声乐教学中教师的最佳特征与出色才华，因为声乐本身就是艺术，所以其声乐教学艺术从本质上说就是艺术中的艺术。 　　二教学艺术的特点高师声乐教学的教学艺术，具有下列三大特点1形象性形象性就是把抽象的原理变为具体可感的形象，可以引发学生的联想、想像等，从而有利于声乐教学。 　　例如把歌唱艺术变为教师的范唱或观看歌唱艺术家的演唱录像，就都是形象性的声乐教学艺术。 　　2情感性情感性就是通过情感沟通，教师以自己的情感打动学生，引起情感共鸣，在心心相通的师生情感中