校风、教风、学风建设-学校坚持规范办学、理念引领。坚持“以人为本、以德立校、教学.docxVIP

校风、教风、学风建设 学校坚持规范办学、理念引领。坚持“以人为本、以德立校、教学民主、和谐发展”的办学理念，以“励志笃学”为校训，严格执行五严规定，狠抓教育教学管理，强势推进素质教育和新课程改革，形成了“文明、自信、求是、创新”的校风，“严谨、博学、民主、厚生”的教风，“明理、乐学、勤思、善问”的学风。 一、学校管理 目标和措施 1.目标要求： 以尊重为前提，以制度为保障，以激励为手段，营造“规范+情感”的管理文化，追求学校的内涵发展，创造一种既规范有序又宽松和谐，既竞争进取又团结协作的管理环境，促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。 2.措施： (1)坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想，完善“学校引导，制度管理，机制激励，自主发展”的管理思路。进一步通过科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结，共同创造未来。 (2)同心圆管理思想。学校管理的核心和动力是人，学校里的工作都要围绕人的发展展开，学生是学校工作中的核心，教师的工作应围绕所有的学生，而行政和后勤服务既围绕教师，更围绕学生。 (3)强化校本培训。有计划地开展以解决学校管理中的实际问题、促进教师专业化发展和提高教职工职业道德水准为内容的校本培训。注重全员性，体现“问题性”，实现“发展性”。校本培训的主要途径是“自我研讨”、“师师交流”、“学校引领”、“专家指教”等，可以请进来，也可以走出去。 (4)激励机制。为引导教师更好的发挥作用，不断提高教学成绩和师德水平，学校将逐步贯彻“机制激励”的思路，靠激励机制调动教职工工作的积极性，使能者上、庸者下，多劳多得、优劳优酬，提高学校品质，发挥示范作用。 (5)构建精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度和双向选择的全员聘用合同制度，健全强化激励导向的考核奖励制度和校内分配制度，健全“准社会化”的注重经济效益和社会效益的后勤管理模式。 (6)完善评价机制。采取多元评价、发展性评价为原则，进一步完善教职工评价方案，全面细化和量化教职工评价方案，通过评价促进教职工的全面发展。 (7)全心全意依靠教职工办学。充分发挥教代会的民主管理职能，坚持每年至少召开一次教代会，凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议，经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。 ?(8) 落实行政、监督、反馈三大管理机制，尤其是要落实党委、工会对行政管理诸环节的监督、检查。 二、教师管理 目标和措施 1.目标要求： 强化师德建设，突出敬业精神培育，通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式，建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍，为构建“未来名师学校”奠定基础。 2.措施： (1)加强师德建设，强化敬业精神和奉献精神的教育，树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。 (2)坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求，教师要认真学习，深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握，每学期组织闭卷测试。 (3)注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流，及时了解省内外教育教学信息，促进先进教育观念的形成，在教学改革中形成更开阔的视野。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座，尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。 (4)建立激励型的教师队伍管理机制 评价机制。不断完善对教师的评价方案，每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价，并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。 培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。学校鼓励教师参加高学历进修，教师每年必须参加校本培训，并参加学校举行的测试，测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度，培训要具有可操作性，要立足本校，发挥骨干教师作用，努力实现三个结合，即校内培训和校外培训相结合，理论学习和教学实践相结合，教育科研和实际工作相结合。 奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。 （5）规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法，努力做到校级、市级、省级、国家级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。 （6）坚持对青年教师的培养。 （a）坚持拜师制。 （b）开展青年教师岗位练兵制度。 （c）加速培养青年骨干教师。 （d）组织青年教师外出学习交流。 （e）实行实习班主任制。 （7）推动名师工程建设，完善名师工作室制度。建立名师工作室，同时要以名师标准培养中青年教师，使50%的中青年教师成为市级（含市级）以上名师或骨干教师、学科带头人。 （8）加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力；二是强化责任意识