高职大学生职业素养探究.docxVIP

　　摘要为了有效提升高职大学生的职业素养，文章首先叙述了高职大学生职业素养的内涵，其次分析了高职大学生职业素养培养存在的问题，最后提出了具体的培养策略，即建立完善的课程体系，与企业建立合作关系，加强对教师的培训等。 　　关键词职业素养；高职大学生；体系高职院校是我国高等教育的重要组成部分，肩负着为社会培养职业人才的重任，而培养高职大学生的职业素养是高职院校的重要工作。 　　高职大学生思想较为活跃，对新鲜事物有强烈的好奇心，但是容易以自我为中心，不注重与他人的沟通交流，这些不利于高职大学生职业素养的形成。 　　因此，高职院校要积极探究培养高职大学生职业素养的方法和策略。 　　一、高职大学生职业素养的内涵高职大学生职业素养的内容较为复杂，其中包含了高职大学生从事某项工作所必需的素养。 　　高职大学生职业素养的内涵主要体现在以下几个方面一是职业道德，它是对职业者在道德层面上的要求，也是职业者需要尽到的责任。 　　高职院校在教学过程中需要让高职大学生明白职业道德的重要性，具有良好的职业道德与职业操守，认真完成自身工作。 　　二是职业品行，它所包含的内容较多，如职业习惯、职业态度、职业意识等。 　　重视团队合作、爱岗敬业、敢于创新是高职大学生需要具备的职业品行，高职院校要注重对高职大学生职业品行的培养，促使他们正确认识和尊重自身职业。 　　三是职业技能，即高职大学生从事某一项职业的根本技能，它能够保证高职大学生胜任这一工作，完成工作任务，锻炼自己解决问题的能力。 　　二、高职大学生职业素养培养存在的问题一传统教学观念影响严重。 　　近年来，我国各个高职院校一直在响应教育部门的号召，积极进行教育改革。 　　但仍有很多高职院校领导、教师受应试教育的影响，过于注重理论教学，不注重实践教学，学生学习理论知识后无法得到实际应用。 　　学生过于注重对理论知识的学习而缺乏相应的实践能力，这对于学生职业技能的培养是一个阻碍。 　　因此，受传统教学观念影响，高职院校在对学生职业素养的培养上存在着较大的问题。 　　二高职院校缺乏培养体系。 　　我国高职院校起步较晚，经验不够丰富，教学系统的设计上不够到位，这无疑会对高职大学生职业素养的生成产生不利影响。 　　而且高职院校学生职业素养的培养体系缺乏，且高职院校自身也没有关于构建学生职业素养培养体系的相关规定，缺乏具体的培养方法。 　　三不重视企业的作用。 　　很多高职院校在对高职大学生职业素养进行培养时，过于注重高职院校自身所具有的作用，没有发挥社会、企业的作用。 　　在培养高职大学生职业素养的方式中，教师的课堂教学和专家讲座等占据主流，其教学内容多数为职业规划、就业指导等。 　　教师不了解不同专业学生的具体情况，对于不同专业职业素养的培养都是一概而论，而没有与企业的要求相结合，这就导致很多学生的职业能力与职业素养不符合企业的要求，无法找到适合自己的工作。 　　三、高职大学生职业素养的培养路径一建立完善的课程体系。 　　完善的课程体系是高职大学生职业素养生成的保障。 　　高职院校需要根据各个专业的特点及当前该专业的就业形势，对职业素养课程体系进行建设，让不同专业的学生能够了解当前的就业形式，认真学习专业技能。 　　高职院校还应改变原有的教学理念，在课程体系中加入与社会实践、企业实习相关的内容，让每个学生都能够拥有锻炼自己、展示自己的机会。 　　结合实践活动与理论教学，完善职业素养的课程体系，促进高职大学生职业素养的形成。 　　二与企业建立合作关系。 　　高职大学生毕业后面临就业，他们的职业素养决定了其能否顺利就业。 　　因此，高职院校要加强与企业的联系，并与之建立合作关系。 　　高职院校可以安排学生在学习期间到企业参观、实习，了解企业对各类职业者在职业能力、职业素养等方面的具体需求，并以此为参照，改善自身的不足之处，努力达到企业的要求。 　　三加强对教师的培训。 　　高职院校需要对负责职业素养教育的教师进行培训，让他们了解到职业素养对高职大学生的重要性及各个企业在职业素养上对高职大学生的具体要求，将其转入教学之中，保证教学的实效性，提高高职大学生的职业素养。 　　总之，职业素养是在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质。 　　高职院校必须及时有效地加强职业素养培养，在专业学习和实习中培养学生的职业兴趣，让学生在社会实践中体验和改进职业价值观，这样才有利于学生为自己的职业生涯铺平道路。 　　作者郑静单位四川城市职业学院参考文献[1]万晖,饶勤武90后高职学生职业素养培养的缺失与重建研究[]职教论坛12[2]陆刚兰论高职学生职业素养的养成[]中国成人教育77[3]欧阳冬梅,张玉荣,焦江福高职学生职业素养及培育途径分析[]职教通讯33