高职市场营销人才培养探究.docxVIP

　　摘要高职市场营销专业人才培养仍旧存在实践性较差、实习效果难以保证、职业适应性较差等问题。 　　高职市场营销专业职场化人才培养的目标不仅仅是提升学生的技能，更应注重提升学生的职业素养，包括职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等综合素质。 　　基于此，提出高职市场营销专业职场化人才培养应建立全方位的职场化体系，实施实践化课程、职场化培训和岗位化实习。 　　关键词高职;市场营销专业;职场化人才培养模式党的十九大报告提出要完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》也强调要大力发展职业教育，提出以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。 　　实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。 　　高职市场营销专业是实践性很强的专业，以培养出适应营销岗位的职业技能人才为目标。 　　为更好地实现这一目标，职场化人才培养模式是一条重要的途径。 　　本文试就高职市场营销专业职场化人才培养模式进行分析讨论。 　　1高职市场营销专业人才培养现状和问题1．1实践性教学落实较困难。 　　随着实践性教学的提出，越来越多的职业院校大力提倡以学生为主体，对学生进行实践性教学，但真正落实却有很多困难。 　　从课程设置上看，高职营销专业普遍存在课程设置相对滞后于现实发展的问题。 　　随着当今社会经济的飞速发展，每年都会有许多与营销相关的新兴职业产生，而课程的设置往往需要两到三年在人才培养方案进行调整时才能更新，导致课程设置往往会出现不合理的问题［1］。 　　从教学方法上看，受传统教育观念的影响，高职营销专业的教学仍旧以老师讲，学生听为主。 　　一方面，教师认为高职学生理论基础较差，不敢真正放手以学生为主体;另一方面，高职学生普遍学习积极性不高，主动参与课堂活动的意识不强。 　　从师资力量上看，双师型教师比例不足;现有的双师型教师更多重视技能的培养，忽视了职业能力的培养，让学生很难尽快适应岗位的需求。 　　1．2校内实训、校外实习效果不理想。 　　高职院校普遍重视校内实训基地的建设，就市场营销专业而言，很多学校都建有仿真的实训室或实践性的校中店，但往往达不到预期的效果。 　　校内仿真实训室主要利用市场营销沙盘模拟系统，确实能起到一定实践性教学的作用，但只能达到技能训练的效果，对于职业素养的培养，如营销中最重要的礼仪、沟通等起不到作用。 　　另外，校中店也是一种常见的校内实训形式，能够模拟营销环境，让学生真正进行营销活动，但由于学校的规模和针对的人群十分有限，也存在局限性。 　　同时，各个高职类院校基本都会建立校外实习基地，规定学生的实习工作量，学生需要完成实习工作量以拿到相应的学分或完成实习鉴定报告。 　　但鉴于高职类学生的基础，实习基地往往层次较低，很多学生不能坚持到实习期满，有些学生为了学分勉强坚持到实习期满，效果可想而知。 　　还有的学校为了便于管理，将所有学生安排在同样的岗位上实习，学生普遍实习意愿低，不能够真正有效学习到岗位所需的精髓。 　　1．3学生就业率高，但专业性较差。 　　在麦可思《2016、2017年中国大学生就业报告》中，2016年高职高专市场营销专业位居就业率之首，2017年市场营销专业又成为高职高专绿牌专业，即需求增长型专业［2］。 　　但高职市场营销专业毕业生就业也存在很严峻的问题受传统观念的影响，企业认为市场营销就是卖东西，谁都可以干，导致企业在招聘市场营销专业人才时会放宽专业要求，甚至不限专业;大部分高职市场营销专业毕业生相应的职业能力不强，需要一段时间才能适应营销工作，在营销工作中表现出的专业性往往不够。 　　2高职市场营销专业职场化人才培养目标市场营销专业有其特殊性，不像其他许多高职技术性专业能够做到准确、定量的评判，它更多的是需要在理论学习的基础上进行素质的培养。 　　市场营销专业职场化人才培养模式，是为了更好地培养学生的职业素养，较其他专业的学生能更快地适应市场营销岗位需求，快速进入职场角色。 　　职场化人才培养目标主要是提升学生的职业素养，这并非单纯的职业技能的提高，而是要培养出职业道德、职业意识、职业行为习惯、职业技能等综合素质高的学生。 　　基于高职市场营销专业的学生自身的知识基础以及能力基础，高职市场营销专业职场化培养包括1营销职业道德的培养。 　　包括对待本职工作要爱岗敬业、谦虚谨慎;对待公司要忠于职守、团队协作;对待客户要全心全意、态度诚恳。 　　2营销职业意识的培养。 　　包括诚信意识、礼仪意识、沟通意识、顾客意识、团队意识、自律意识、学习意识等意识的培养。 　　3营销职业行为习惯的培养。 　　高标准，严要求;做计划，做总结;能守时，快响应;有条理，有回复。 　　这三个职业素养有别于营销职业技能，仅通过顶岗实习并不一定能够很好地掌握