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“精彩绽放”——精品教案 市县 佳木斯市桦南县 网络班级 任职学校 桦南县实验中学 姓名 赵立明 作业要求 根据现代教学设计要素，完成下一教学单元中一节课的教学设计。 作业内容 《愚公移山》教案设计 教学目标： 1. 顺畅翻译课文 2. 分析故事情节和人物形象 3. 理解故事的寓意，感受愚公精神 4. 学习本文对比和衬托的艺术特色 　教学过程： 一、导语：同学们，在我们的学习和生活中，谁都遇到过困难，遇到了困难是应该勇敢地克服还是选择逃避，答案是显而易见的，但我们中有许多人，面对前进道路上的重重困难、道道险阻，常常缺乏耐挫力和持久力，最终选择了对目标或理想的放弃 今天我们要学习的文言文《愚公移山》中的愚公却是一位面对巨大困难敢于挑战敢于战胜的勇者，学习愚公，尤其学习愚公那勇于克服困难、坚持到底的精神，我相信我们每一位都会实现人生既定的目标 二、示标 学习这篇文言文，我们要达成这样的目标： 1. 顺畅翻译课文，掌握重点字词的意义和用法，掌握一些重点文言句式 2. 分析故事情节和人物形象 3. 理解故事的寓意，感受愚公精神 4. 学习本文对比和衬托的艺术特色 三、简介《列子》 　　本文选自《列子·汤问》，列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，主张清静无为其作品《列子》一书中保存不少古代寓言故事和神话传说，如“愚公移山”、“杞人忧天”、“两小儿辩日”、“纪昌学射”等，既有较高的文学价值，又有积极的教育意义 《愚公移山》是一篇寓言故事，寓言是一种文学体裁，它的特点是寓一定的道理于简短的故事之中好的寓言，往往给人以有益的启示和深刻的教育《愚公移山》就是一则长期在人民中流传的好寓言 　　四、听课文录音，并轻声跟读课文 　　请同学们，听课文录音，注意一些生字词的正确读音，并请轻声跟读课文 　　五、翻译课文 　　请同学们结合书下注释(共48个注释)翻译课文女生译1、2段，男生负责译3、4段，先自行试译，也可相互讨论，等会儿，各请一名代表当众翻译 　　老师友情提示以下字词的解释： 　　河阳之北 惩山北之塞 　　投诸渤海之尾 毕力平险 　　箕畚运于渤海之尾 以残年余力 　　山不加增 汉之阴 　　六、总结通假字、重点虚词、特殊句式 　　1、通假字 　　指通豫南 指同直(一直) 　　寒暑易节，始一反焉反同返(往返) 　　甚矣，汝之不惠 惠同慧(聪明) 　　河曲智叟亡以应 亡同无(没有) 　　一厝朔东厝 同措(放置) 　　无陇断焉 陇同垄(高地) 　　2、重点虚词的用法 　　“之”的用法 　　⑴结构助词，“的”：冀州之南，河阳之北 　　以君之力 渤海之尾，隐土之北 京城氏之孀妻 曾不能毁山之一毛 操蛇之神 　　⑵用在主谓之间，取消句子独立性： 惩山北之塞，出入之迂也 汝之不惠 虽我之死 汝心之固 　　⑶指示代词，“这”：曾不能损魁父之丘 　　“这件事”：操蛇之神闻之，告之于帝 　　⑷人称代词，“他们”：跳往助之 　　“他”：河曲智叟笑而止之曰 　　“而”的用法 　　连词，表修饰：面山而居 笑而止之 　　表顺承：聚室而谋 何苦而不平? 　　表转折：子子孙孙无穷匮也，而山不加增 　　“其”的用法 　　⑴代词，“他的”：其妻献疑曰 帝感其诚 　　“他”： 惧其不已也 　　⑵副词，加强反问语气：其如土石何? 　　3、特殊句式 　　⑴被动句 帝感其诚 (天帝被他的诚心感动了) 　　⑵倒装句 　　①、主谓倒装：甚矣，(谓) 汝之不惠(主) 　　②、宾语前置：何(宾)苦而不平? 　　③、定语后置：遂率子孙(荷担者)(定语)三夫 　　⑶省略句 　　①、省略主语：(愚公)聚室而谋曰 (室人)杂然相许 　　②、省略介词：帝感(于)其诚 一厝(于)朔东 　　一厝(于)雍南 　　七、合作学习，研读课文 　　(一)请同学们看课文，思考这些问题，用课文原句来回答 　　1、愚公要移的是两座什么样的山? 　　2、愚公为什么要移山? 　　3、移山的目的是什么? 　　4、倒土的地点是哪里? 　　5、他们是怎样具体行动的? 　　6、山最终移掉了吗? 　　7、愚公决心移山要克服哪些困难? 　　答案：两山规模：“方七百里，高万仞” 　　原因：“惩山北之塞，出入之迂也” 　　目的：“指通豫南，达于汉阴” 　　地点：“投诸渤海之尾，隐土之北” 　　行动：“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾” 　　结局：“自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉” 　　困难：(l)两座山非常大：太行、王屋二山，方七百里，高万仞 　　(2)年老力衰，人员少：年且九十遂率子孙荷担者三夫 　　(3)工具简陋，运土路程远：叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾寒暑易节，始一反焉 　　师：面对巨大困难，却敢前去挑战，同学们要学习这种勇气请大家齐读这三句话： 　　知其不可而为之! 　　子曰 ：三军可夺帅也，匹夫不可