护理临床教学小菊2012.pptVIP

护理教育导论;第五章 护理临床教学;第一节 概述 第二节 临床教师的角色及其选择 第三节 临床学习环境 第四节 临床常用的教学方法;第一节 概 述; 帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理中的媒介，并使之获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。 重点是强调理论与实践相结合。;课堂学习与临床学习的不同点：;培养临床实践技能 培养组织管理能力 培养书写及口头表达能力 培养科研能力 培养观察能力 ; 是教育的深化，是理论联系实际的重要阶段。 培养学生临床思维分析和解决问题的能力。 锻炼适应社会的能力，增强社会责任感。 衡量高等护理教育水平，输送合格护理人才。 ;第二节 临床教师的角色及其选择;提供照顾者(care-giver) 健康教育者(health educator) 管理者和决策者(manager and decision-maker) 合作者和协调者(cooperator and coordinator) 病人利益的维护者(vindicator of clients’ benefits); 评估者和计划者(assessor and planner) 促进者与支持者(encourager and supporter) 咨询者