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半日活动设计——幼小衔接贯穿一日生活 红桥二十幼 刘春红 《指南》中指出“要关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”本着一日生活皆教育的理念，针对大班幼儿的年龄特点，我将各领域的目标贯穿于一日生活的各个环节中，在一日生活教育中落实自律能力的培养、时间观念的培养、好奇心以及探究欲望的养成等内容。帮助幼儿能够更好的与小学生活进行衔接。 一、晨间接待环节： 目标：1、为幼儿初步树立时间的概念，引导幼儿感受时间的长短。 2、引导幼儿了解时间的价值，懂得珍惜时间，做事不磨蹭。 在对我班幼儿一日生活进行了观察和分析后，我发现不少孩子做事磨磨蹭蹭，来园迟到的现象屡禁不止。大班孩子将要升入小学，孩子没有时间观念的现状急需改变，大班幼儿逐渐开始理解时间和生活的关系，但是对具体的时间长短的概念是模糊的。针对这一现象我借助教具：一分钟沙漏，利用这个沙漏请幼儿感知一分钟的长短。将晨间教师的催促转化成了幼儿的自律：在和老师问好后，拿着自己的小沙漏开始晨间的收整，收整衣物，取放水杯、毛巾，搬椅子上位子进行桌面操作材料的自选。这些事要在一分钟小沙漏漏完之前完成。有了小沙漏这个小伙伴，幼儿仿佛看到了时间在流逝，我班的晨间入园环节变得井然有序，没有了嬉戏打闹，没有了磨磨蹭蹭。 二、区域活动环节： 目标：1、鼓励幼儿积极摆弄，大胆探索，激发幼儿的好奇心与探究欲望。 2、促进幼儿遇到问题能积极进行协商等能力。 我在活动区中投入了跑道模具，让幼儿去探索发现跑道的坡度不一样会导致同时行驶的汽车速度有快慢。还有一个小小的石磨，让幼儿用石磨磨粉，让幼儿在操作的过程中，获得感官的满足，并促进手眼协调，手指灵巧以及各项小肌肉的发展。并引导幼儿能够对自己感兴趣的问题动手动脑的寻找问题的答案。 三、集体教育活动环节： 目标：充分感受两段音乐不同的音乐性质，尝试用动作大胆的表现黑天鹅与白天鹅的故事，体验用肢体动作表现音乐的乐趣。 由于大班的幼儿对于动物有着无限的好奇心，他们乐于探索动物的不同特点、生活习性，积累着相关的认识经验，进而被动物世界的身体奥秘这幅。除了对动物的认识以外，还有一个很重要的元素就是“动物世界的美”，这些美有的是自然的，还有很多事被艺术家创造出来的。这些美将会感动幼儿的内心世界，打动幼儿的心灵，给他们带来无限的想象与快乐。这是一个很重要的教育资源。 因此，我尝试在主题背景下借助艺术领域的活动帮助幼儿了解动物身上“别具一格的美”，并以此来激发幼儿用自己的方式尽情的表现和创造。即可与这份思考，音乐欣赏活动“天鹅湖”应运而生。《天鹅湖》是作曲家柴可夫斯基的作品。我选择了其中两段音乐作为活动的素材：A段选用“天鹅之死”的片段，为了突出音乐的连贯与忧伤，我特意选择了大提琴演奏版本；B段选用了《天鹅湖》中比较欢快的三拍子音乐，目的是让B段音乐与A段音乐形成强烈反差，增加活动的挑战性。 ?我从幼儿的生活经验出发，将两段音乐设计为黑天鹅与白天鹅的故事。A段音乐讲述的是黑天鹅很简单，没有朋友。B段音乐讲述的是白天鹅与黑天鹅成为好朋友，一同在水中嬉戏。“好朋友”是幼儿生活中最熟悉的话题，赋予音乐这一内容使幼儿更能感性的理解音乐、表现音乐。希望通过对音乐与形象的重新设计与演绎，能够让经典音乐深入每个幼儿的心灵。 ?教学过程中A段音乐我塑造的是一只孤独的黑天鹅，看到自己在水中的倒影，发现自己黑色的羽毛，让幼儿充分的感受音乐表现的忧伤，体会黑天鹅的孤独。在B段音乐中，设计了黑天鹅邀请白天鹅一起玩耍的音乐情境，目的就是让幼儿在音乐情境中，体验接受好朋友邀请的快乐。幼儿在欢快的音乐情境中和好朋友牵手，一起听着音乐。音乐情境的创设使幼儿全身心地投入，他们的情感被激发、内心被打动，能自然快乐地随着音乐表达表现。 四、户外活动环节： 目标：1、练习平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳等基本动作，发展幼儿腿部大肌肉群。 2、激发幼儿探索瓶子多种玩法的积极性和创造力。 3、培养幼儿的竞争意识和协同能力。 体育活动主要是通过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。 体育活动材料的选择也是体育活动的一个重要组成部分，我选择了幼儿在生活中随处可见的瓶子来进行游戏，引导幼儿进一步探索常见的瓶子有什么不同的玩法，激发幼儿的创造力和自主游戏能力。 本次活动我设置了三个竞赛性的小游戏，分别发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的能力。使整个体育教学活动急缓结合，合理安排运动负荷。首先我利用道具设置情境，用角色扮演的方式让幼儿自主选择分组，增加趣味性。再用教师语言激发两组幼儿进行竞争，激发