介休市2013年1月高三文综考试历史试卷分析.docVIP

介休市2013年1月高三文综考试历史试卷分析 一、试卷评价 1、试卷题型稳定、结构合理、编排有序、题量适度、难易适中? 全卷共有两大题型，即选择题和非选择题，分值各半，简洁明了、结构合理。在总共两大题18个小题中图文并茂、丰富多彩，内容美与形式美体现得较好，这样既考活了历史，又能激发学生阅读兴趣，且符合中学生的年龄特点，让学生感受到了历史文物独特的美感和深厚的文化底蕴，使学生在紧张的考试中领略了历史的鲜活。 这套试卷没有偏题、怪题，大多数是学生平时训练过的知识点，以中档题为主。 2、体现近年来高考考试大纲精神 高考大纲里对文科测试能力明确了四个目标，即获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探讨问题，这套试卷体现了对这几个方面的考查。 3、注重基础知识与基本能力的考查? 本套试题注重以教材为依托，把基础知识作为考查的重要方面，这对于克服单纯追求能力而忽视基础知识的不良倾向起积极作用，历史学科思维能力是以基础知识为载体，所以基础知识的掌握很重要，试题中第26题明朝内阁制的考察，第27题王阳明心学特点，第31题文艺复兴，33题美国联邦制，34题西方国家福利政策等均是考查教材的基本史实、基本结论，要求学生识记这些教材中的基础知识。在考查基础知识的同时也加强对基本能力的考查，试题中以能力立意的题目也占较大份量，尤其是考查历史学科思维能力，这与考试选拔性功能是相吻合的，如第40题（1）小题对中国古代对外政策的考察。 4、关注社会生活，关注时政热点。如48题考查改革开放以来的“消极现象”就和当今社会贪污腐败息息相关。 二、学生答卷中存在的问题分析1、选择题。学生得分率较高，大部分都是中档题，29、32、35题难度稍大。29题学生 不太清楚题目是考察儒学还是科举制度，32题学生对于工业革命的影响缺乏准确认识，35题对经济区域化的影响模糊。因此学生在依据材料得出结论的能力方面还有待提高。 2、40题。（1）题学生得分率较高，但答案设置采分点有点偏低。（2）题学生回答阶段找不准确，特别是《马关条约》中允许日本在华设厂，学生回答不出。对于日本侵华两阶段1931年和1937年，回答不是很明确。（3）题提供答案为“根据材料四”，但试卷上为“根据材料三”，学生回答两者都有，答案比较混乱。阅卷时我们灵活处理，都给了分。命题者应认真审题，杜绝此类现象再次发生。 3、41题。此题为开放性题目，学生能找准观点进行评论，但普遍缺乏对材料的解释。 4、选修题。学生选择45、46题的较多，选47、48题较少。总体来讲选修题难度不大，容易得分。但遗憾的是部分学生做题速度太慢，选做题没有做完。 总体来讲，学生在运用所学知识分析和解答历史问题的能力上存在差距。首先表现为从材料中获取有效信息的能力较差，如选做题第45、46、48，学生不能从中获取准确有效信息，这些题得分不是令人特别满意；其次是迁移历史知识能力差，历史试题一般都设置新情境，从新角度提出设问，但都以教材或所学的知识点为依托，然后换了一种方式提问，换过新的材料，有些学生就无从下手，如材料题第41题第（2）小题考察中国近代清政府和外国签订的不平等条约的内容，这一问得分普遍较低，这反映学生迁移知识能力差；再次是概括、归纳、分析历史问题的能力存在差距。 三、今后复习建议及对策 1、强化基础知识的复习。 2、多练、多读。 3、加强解题方法指导。 介休一中 郭文霞 2013年1月26日