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早期阅读对幼儿发展的影响 作者：山东省德州市实验小学 刘薇 摘 要： 在当今知识型社会，早期阅读对儿童成长的重要作用受到了越来越多的教育工作者和家长的重视，本文将通过分析早期阅读对幼儿发展的重要性，我国早期阅读存在的现状与问题，并针对问题提出促进幼儿早期阅读的策略。 关键词： 早期阅读； 幼儿发展； 重要性； 问题； 策略 早期阅读被称为：“终身教育的基础，基础教育的灵魂”，在当今知识型社会，早期阅读对儿童成长的重要作用受到了越来越多的教育工作者和家长的重视。并且早期阅读活动已受到了全球化的推广，联合国教科文组织早在1982年就向全世界发出“走向阅读社会”的召唤。了解我国早期阅读的现状与问题，寻求解决这些问题的措施，有利于改进我国早期阅读的现状，建立与国际接轨的“阅读型社会”。 一、早期阅读的概念及对幼儿发展的重要性 （一）早期阅读的概念界定 　　阅读是指辨认和理解书面语言(其表现形式为一系列文字符号)，并将书面语言转换为有意义的言语的能力【1】。按照心理学的定义:阅读是一个人依靠脑中的原有知识，主动获取信息，从文字中建构意义的过程。 　　早期阅读是指“幼儿园、家庭通过对婴幼儿提供与视觉刺激有关的材料(图书、图片、录像带、碟片、电视、多媒体、幻灯、符号、标志等)，让婴幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点见解，倾听成人讲述的一种认知过程”【2】。 　　从上面的定义可看出，早期阅读包括婴儿和幼儿两个阶段的早期阅读。因而在本文中所出现的早期阅读实指幼儿早期阅读，即3—6岁幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程[3]。 （二）早期阅读对幼儿发展的重要性 1、早期阅读对幼儿个体发展的重要性 纵观各种研究结果我们不难发现，早期阅读对幼儿个体发展的诸多方面都有重要意义，美国心理学家推孟关于天才发生学的研究成果表明：44％的天才男童和46℅的天才女童，在5岁之前就开始阅读了[4]。较早开始阅读的孩子阅读兴趣和能力强，智力发展迅速，知识丰富，个性好，学习成绩优异。 （1）早期阅读有利于大脑的发育成熟 据美国脑科学研究成果表明，脑的信息约八成是通过视觉获得的，大脑在生命早期飞速发展，因而视觉刺激对幼儿早期神经网络的发展至关重要。研究发现，语言理解区域的发育比说话中枢早。正因为早期阅读是积极的视觉刺激，他通过图文并茂的视觉材料给幼儿以积极的刺激，从而加快了大脑的神经组织的发育与成熟，促进幼儿思维的发展。 （2）早期阅读有利于幼儿的认知发展 早期阅读的材料浅显易懂，生动有趣，符合幼儿思维的特点，为活跃幼儿思维提供了很好的条件。幼儿边阅读，边联想，边思索，而良好的注意力、观察力、记忆能力、思维能力、想象能力及语言能力等，就在这看似简单的思索和幻想中发展起来。 幼儿的无意注意在学前时期得到高度发展，有意注意正在逐步形成中。有意注意是在教育影响下发展起来的，当成人给幼儿提出一定的目的任务时，儿童为了实现这些目的任务，就要不断有意识地调节和控制自己的行动，从而逐步形成有意注意。幼儿的有意注意不很稳定，有赖于成人有计划地提出任务要求来进行组织。而早期阅读就是一种组织幼儿注意的良好手段。早期阅读的读本以图画为主，画面所提供的鲜明、直观、生动、具体形象的刺激能引发幼儿聚精会神地观察及注意。同时，早期阅读活动中的任务是具体、明确的，幼儿要理解书本的内容，故事情节的前后关系，主要人物身上发生的变化等，就需要不断地组织和控制着自己的注意力，对画面认真地进行观察。因此，早期阅读有利于维持并发展幼儿的有意注意和观察能力。 记忆能力是人累积生活经验和知识的基本手段，也是高级认知过程形成和发展的基础。幼儿的记忆能力在不断地发展，与婴儿期相比，记忆的储存容量增大，对信息的接受和编码方式不断改进，记忆的策略和元记忆初步形成。但学前儿童的记忆具有很多大的无意性，有意记忆对幼儿来说还很困难,需要教育有意的影响作用。早期阅读对于培养幼儿的有意注意具有积极的意义。幼儿的早期阅读大多为“假装阅读”，需要结合画面意义，回忆表达画面内容的语言。这就需要幼儿在阅读学习时有意地接受信息、进行编码，并在重复阅读时利用一定的。策略提取信息。早期阅读经常需要幼儿运用复述的策略，而根据记忆心理学研究表明，复述有利于幼儿有效的记忆。并且，受到早期阅读材料本身具体、生动、形象等特点的影响，幼儿复述自己熟悉的书本内容，并不只是鹦鹉学舌的机械记忆，而或多或少会运用到意义逻辑识记，如换一些词、省略或加入某些情节等。良好的记忆能力更强调的是机械记忆必须在意义逻辑识记的基础上进行。而早期阅读正是帮助幼儿发展意义逻辑识记的有效途径。 学前儿童思维的主要特点是具体形象性，抽象逻辑思维刚开始萌芽。幼儿的思维主要凭借