科学活动《有趣的影子》+陈瑾+王庄一幼.docVIP

大班科学活动《有趣的影子》 设计思路： 《纲要》中指出：“教育生活内容要贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的，影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化，都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法，就是让幼儿亲自去做一做，看一看，玩一玩。因此，设计了“有趣的影子”这一活动。??　　 活动目标： 1幼儿通过找一找、变一变、演一演，获得光和影子的感性经验。??　2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展，体验科学探索的乐趣。?? 活动准备：??　　 白色屏幕筐架4个，皮影道具5个，皮影、手影录像各一，篓子4只，手电筒 数 量和师生人数一样多，小动物图片若干个，音乐《健康歌》，大投影屏幕一个。??　　 活动过程：??　　一、寻找屏幕上的影子，激发幼儿对影子的兴趣??　　 师：孩子们，这儿有我们的影子，一起来看哪!??　　 师：挥挥手，摇摇头，我们一起来和影子跳个舞吧!??　　 (评：孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子，不停地和自己的影 子一起舞动，继而产生了对影子的好奇。)??　 二、猜一猜手影并欣赏手影录像，感知手影的神奇魅力??　　 1.幼儿互相讨论??　　 师：白色的屏幕上怎么会有影子的呢???　　 师(小结)：光照在身上，身体挡住了光线，屏幕上就有了影子。??　 2.师生做手影.猜手影，感受影子的多样性??　　 师：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影，你们来猜猜。??　　 师：看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)??　　 师：你们真厉害，都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4 个幼儿演示手影)??　　 师：那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢???　　 (幼儿自由讨论。)??　　 师：你们真聪明，原来手的不同姿势形成了不同的影子。??　　 3.观看手影录像，体验手影的神奇??　　 师：有一位大师，做的手影特棒，我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录 像，幼儿观看)??　　 (评：此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在，幼儿被大师精彩的手影表演所折服，纷纷把掌声送给了表演大师。)??　 三、通过找一找、变一变，感知影子的变化，获得光和影子的感性经验??　　 1.找一找影子??　　 师：还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子，等一会儿三个小朋友一组，去找一找、玩一玩，和你的好朋友说一说，你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)??　　 师：你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)??　　 师：你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么???　　 幼：因为光照在小动物的身上，小动物挡住了光线，就有了影子。??　　 师(小结)：刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子，发现了光照在这些小动物身上，就被小动物挡住了光线，白色的布上就有了它们的影子。??　　 2.变一变影子??　　 师：刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作，边让小乌龟的影子分 别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)??　　 师：啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。?? 师：孩子们，你们发现影子的秘密了吗?谁来说说，影子是怎么变戏法的???　　 幼1：光离小动物近，影子就大，光离小动物远，影子就小。??　　 幼2：灯光不动，小动物近，影子就大，小动物远，影子就小。??　　 幼3：小动物不动，灯光离得远，影子就小，灯光离得近，影子就大。??　　 幼4：小动物和灯光一起动，小动物的影子就在跳舞了。??　　 幼5：小动物不动，灯光动，小动物的影子就在跳舞了。??　　 幼6：灯光不动，小动物动，小动物的影子就在跳舞了。??　 　幼7：小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下，灯光动转，小动物的影子就像在跳舞了。??　　 师(小结)：刚才呀，我们小朋友都发现了影子的秘密，光离小动物越近，影子就越大；光离小动物越远，影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折，随着光的移动，小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)??　　 (评：此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上，进一步感知不同角度、不同距离光照后