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大班科学活动《有趣的影子》
设计思路:
《纲要》中指出:“教育生活内容要贴近生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有利于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的,影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是让幼儿亲自去做一做,看一看,玩一玩。因此,设计了“有趣的影子”这一活动。??
活动目标:
1幼儿通过找一找、变一变、演一演,获得光和影子的感性经验。?? 2.活动中幼儿的观察、合作能力得到发展,体验科学探索的乐趣。??
活动准备:?? 白色屏幕筐架4个,皮影道具5个,皮影、手影录像各一,篓子4只,手电筒 数 量和师生人数一样多,小动物图片若干个,音乐《健康歌》,大投影屏幕一个。??
活动过程:?? 一、寻找屏幕上的影子,激发幼儿对影子的兴趣?? 师:孩子们,这儿有我们的影子,一起来看哪!?? 师:挥挥手,摇摇头,我们一起来和影子跳个舞吧!?? (评:孩子们兴奋地在大屏幕前急切地寻找自己和同伴的影子,不停地和自己的影 子一起舞动,继而产生了对影子的好奇。)?? 二、猜一猜手影并欣赏手影录像,感知手影的神奇魅力?? 1.幼儿互相讨论?? 师:白色的屏幕上怎么会有影子的呢??? 师(小结):光照在身上,身体挡住了光线,屏幕上就有了影子。?? 2.师生做手影.猜手影,感受影子的多样性?? 师:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影,你们来猜猜。?? 师:看这是谁呢?(师分别用手变出小鸟、大灰狼、孔雀。)?? 师:你们真厉害,都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请3—4 个幼儿演示手影)?? 师:那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢??? (幼儿自由讨论。)?? 师:你们真聪明,原来手的不同姿势形成了不同的影子。?? 3.观看手影录像,体验手影的神奇?? 师:有一位大师,做的手影特棒,我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录 像,幼儿观看)?? (评:此环节旨在让孩子们感受手影的神奇魅力所在,幼儿被大师精彩的手影表演所折服,纷纷把掌声送给了表演大师。)?? 三、通过找一找、变一变,感知影子的变化,获得光和影子的感性经验?? 1.找一找影子?? 师:还有许多小动物也想在白色的屏幕上找到影子,等一会儿三个小朋友一组,去找一找、玩一玩,和你的好朋友说一说,你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作)?? 师:你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请3—4名幼儿操作演示)?? 师:你用什么办法找到小动物的影子?(手电筒)为什么??? 幼:因为光照在小动物的身上,小动物挡住了光线,就有了影子。?? 师(小结):刚才小朋友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子,发现了光照在这些小动物身上,就被小动物挡住了光线,白色的布上就有了它们的影子。?? 2.变一变影子?? 师:刚才我发现了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作,边让小乌龟的影子分 别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞……)?? 师:啊!这真是太神奇了!那你们想不想也让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发现的秘密告诉大家。??
师:孩子们,你们发现影子的秘密了吗?谁来说说,影子是怎么变戏法的??? 幼1:光离小动物近,影子就大,光离小动物远,影子就小。?? 幼2:灯光不动,小动物近,影子就大,小动物远,影子就小。?? 幼3:小动物不动,灯光离得远,影子就小,灯光离得近,影子就大。?? 幼4:小动物和灯光一起动,小动物的影子就在跳舞了。?? 幼5:小动物不动,灯光动,小动物的影子就在跳舞了。?? 幼6:灯光不动,小动物动,小动物的影子就在跳舞了。?? 幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下,灯光动转,小动物的影子就像在跳舞了。?? 师(小结):刚才呀,我们小朋友都发现了影子的秘密,光离小动物越近,影子就越大;光离小动物越远,影子就越小。把小动物的头、脚、尾巴、翅膀轻轻一折,随着光的移动,小动物的影子就像在跳舞了。(边说边示范)?? (评:此环节通过教师的设疑让孩子们不断地猜测变戏法的秘诀。在反复操作、验证的基础上,进一步感知不同角度、不同距离光照后
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