梦圆飞天教学设计.docVIP

《梦圆飞天》教学设计 八甲口中心小学 杨小妮 【教学目标】 　　1、初读课文，能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、熟悉课文，了解课文的主要内容，段落结构。 4、精读“神五发射”的场面段落，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。 【教学重、难点】 结合“神五发射”场面的学习，感悟文中思想感情，谈谈自己的感受。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、导入新课 1、我们刚刚学过《莫高窟》这篇课文，在莫高窟的壁画中，最引人注目的是（引读）“飞天”，是呀，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到飞天壁画，无不寄托着这一梦想，今天这一千年梦想终于圆了。让我们一起来学习课文——梦圆飞天。（齐读课题） 二、初读课文 1、初读课文，整体感知： 　　（课件出示要求） 　　（1）大声朗读课文，读准生字、新词，读通课文。 　　（2）课文记叙了一件什么事？描写了哪几个场面？ 2、检查学生自读情况。 同学们读得很认真，让我们来学习一下本课的生字新词。 （多媒体课件出示生字新词）谁来读一读？ 乳白色 执行 划破 控制 侨胞 橘红色 澎湃 （多媒体课件出文中重点词语）你能读好吗？ 寒风凛冽 烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 亮如白昼 肃然伫立 澎湃的激情 胜利的喜悦 无限的自豪 指名读—正音—让我们一起读，读出词语的味道来。 3、通过刚才的阅读，你记住这些了吗？ 一个难忘的日子——？ 一个特殊的地方——？ 一个英雄的名字——？ 一艘神奇的飞船——？ 一次圆梦的壮举——？ （多媒体出示）指名回答 教师引读：—— 一个难忘的日子——2003年10月15日 一个特殊的地方——酒泉卫星发射中心 一个英雄的名字——杨利伟 一艘神奇的飞船——神舟五号 一次圆梦的壮举——中国首次载人航天飞行 利用上面的要素，相信同学们一定能概括出课文的主要内容。用2分钟时间准备，先同桌说说，然后交流 指名概括说说。（师生评价） 4、按事情发展的顺序描写了哪几个场面？ （根据讨论情况相机板书：“送行——发射——问候——梦圆”） 教师概括课文段落（场面、意义分四个部分） 三、精读课文第二部分：发射过程 在这些场面中，最让你激动的是哪个？ 文中哪些自然段描写了这个场面呢？（6~15） （过渡）古有飞天梦，今由神五圆。下面就让我们一起来感受这激动人心的时刻吧！ （多媒体出示）自由读课文6～15自然段，思考： 在发射前后人们的心情是怎样变化的？把你感受最深的词句划出来，并用一两个词语写下你的感受。 【设计意图：有读有悟，随文记录，同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验，这是读书的一个习惯。】 同学们读得很投入，我们来交流一下： 在发射过程中人们的心情是怎样变化的？ 1、发射前 紧张 A、（哪里让你感受到紧张？） (板书-紧张) 随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。 特别是哪些词给了你这样深刻的体会？——（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（逼近）越来越近，接近发射；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声），内心的紧张激动可想而知。 ★你有过让你感到十分紧张的经历吗？说一说 B、让我们抓住这些词语好好来读一读！指名读，师范读，齐读 C、想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天……） 是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！当它来临时，我们怎能不紧张呢！ 2、发射时：“激动、紧张” 火箭发射时的心情怎样？ A、指名学生读句子，（多媒体出示）你读出了怎么样的心情呢？ ——激动、紧张 (板书-激动) 这10秒，牵动着14亿中国人的心，这10秒，吸引着全世界的目光。 B、让我们读好这10秒倒计时：师：“五分钟准备！”、“一分钟准备！” 生：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” （从大家的读中，我感受到了高度紧张的心情！） C、再读“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” （我感受到了无比的激动） D、让我们随着倒计时，迫切地期待吧！ “十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” “点火”、“起飞”（播放火箭发射视频） 看了刚才的视频，你觉得火箭发射的场面怎样？（壮观、雄伟……） 课文中是怎样写的呢？ 根据学生回答，(多媒体出示)：“烈焰升腾，……直指苍穹。” 看“神舟”5号升空的场面的描写，哪些词描写了升空的画面？哪些描写了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起