北京市东城区普通中学2017年2月高三物理复习-实验-验证牛顿第二定律--课件(共25张PPT)-(共25张PPT).pptVIP

验证牛顿第二定律;1．保持小车总质量不变，改变桶内砂的质量，即改变牵引力测出小车的相应加速度，用a-F图象验证加速度与外力成正比． 2．保持砂桶内砂的质量不变，往小车内加砝码，测出小车的相应的加速度，用a-M-1图象验证加速度与质量成反比．;小车；砝码；小桶及砂；细绳；附有滑轮的长木板；垫块；交流电源；纸带及复写纸；打点计时器；导线；天平；毫米刻度尺等． ;1．用天平测出小车的质量M. 2．按如图装置把实验器材安装好，小车上不挂小桶，平衡摩擦力 3．在小桶内装砂，用天平测出砂和桶的总质量m 4．把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点；断开电源，取下纸带，在纸带上写上编号. 5．保持小车的质量不变，多次改变砂的质量，重复步骤3和4，算出每条纸带对应的加速度. 6．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力F（等于砂和桶的总重力mg），作a-F图线.验证a与F的关系. 7．保持砂和桶的总质量不变，多次在小车上加放砝码以改变小车的总质量，重复步骤4，求出相应的加速度。用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数1/M，作a-M-1图线，验证a与M的关系. ;四、注意事项;（2）应当如何平衡摩擦力;（4）改变桶内的砂或车内的砝码的质量后是否需要重新平衡摩擦力;2．砂和桶的总质量要远远小于车和砝码的总质量（mM）. ;五、数据处理;2．把不同质量的小车在相同力作用下产生的加速度填在表中，由数据画出它的a-M-1关系图象．;六、误差分析;平衡过度;由牛顿第二定律;由牛顿第二定律;七、高考试题;(2)平衡摩擦力后，将5个相同的砝码都放在小车上．挂上砝码盘，然后每次从小车上取一个砝码添加到砝码盘中，测量小车的加速度．小车的加速度a与砝码盘中砝码总重力F的实验数据如下表： ;2. 如图为“用DIS（位移传感器、数据采集器、计算机）研究加速度和力的关系”的实验装置。;（2）改变所挂钩码的数量，多次重复测量。在某次实验中根据测得的多组数据可画出a-F关系图线（如图所示）。;3. （1）某同学设计了如图所示的装置来探究加速度与力的关系。弹簧秤固定在一合适的木板上，桌面的右边缘固定一支表面光滑的铅笔以代替定滑轮，细绳的两端分别于弹簧秤的挂钩和矿泉水瓶连接。在桌面上画出两条平行线MN、PQ，并测出间距d0开始时讲模板置于处，现缓慢向瓶中加水，直到木板刚刚开始运动为止，记下弹簧秤的示数F0，以此表示滑动摩擦力的大小。再将木板放回原处并按住，继续向瓶中加水后，记下弹簧秤的示数F1，然后释放木板，并用秒表记下木板运动到PQ处的时间。 ①木板的加速度可以用、表示为= ；为了减小测量加速度的偶然误差可以采用的方法是（一种即可） 。 ;③ 用加水的方法改变拉力的大小与挂钩码的方法相比，它的优点是 。 A.可以改变滑动摩擦力的大小 B.可以更方便地获取多组实验数据 C.可以比较精确地测出摩擦力的大小 D.可以获得更大的加速度以提高实验精度;4. 现要验证“当质量一定时，物体运动的加速度与它所受的合外力成正比”这一物理规律。给定的器材如下：一倾角可以调节的长斜面（如图）、小车、计时器一个、米尺。 ;（２）在探究如何消除上述实验中摩擦阻力影响的过程中，某同学设计的方案是： ① 调节斜面倾角，使小车在斜面上匀速下滑。测量此时Ａ1点相对于斜面底端Ａ2的高度ho。 ② 进行（1）中的各项操作。 ③ 计算与作图时用（h－ho）代替h。　 对此方案有以下几种评论意见： Ａ. 方案正确可行 Ｂ. 方案的理论依据正确，但利用所给的器材无法确定小车在斜面上是否做匀速运动。 Ｃ. 方案的理论依据有问题，小车所受摩擦力与斜面倾角有关。 其中合理的意见是________。 ;5.为了探究受到空气阻力时，物体运动速度随时间的变化规律，某同学采用了“加速度与物体质量、物体受力关系”的实验装置（如图所示）。实验时，平衡小车与木板之间的摩擦力后，在小车上安装一薄板，以增大空气对小车运动的阻力。 ;6.;谢谢