《团团花儿喜开怀》教学设计.docVIP

《南通剪纸》第二单元《穿风刺月》 团团花儿喜开怀 通师三附 唐彦静 一、教材分析： 南通剪纸是一门实践性、综合性很强的课程，如果我们能在课堂中有效地开展教学，便能较好地达到南通乡土美术及南通市体育艺术“2+1”美术板块活动课程的教学要求，就能让学生在操作中学习，做到手脑并用。南通剪纸艺术有着悠久的历史，运用于教学中，其对启发学生的想象力、锻炼心灵手巧和胆大心细的品格，有着不可低估和得天独厚的作用。本案例是剪纸教学中较为基础的内容，学生在学习过程中能较快地掌握方法和技巧，使学生在了解我国民间剪纸的艺术美，发扬我国民族的优秀艺术传统，增强学生的民族自豪感。 教学目标： 二、教学目标： 1．知识与技能 学习用红纸剪双喜的方法，剪出喜字图纹，美化生活。学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 2．过程与方法 学习折叠后再设计，通过欣赏进一步理解和掌握剪纸方法与内涵。提高动手能力，培养学生的想象能力和创新能力。 3．情感、态度与价值观 通过剪喜字，为自己获得剪纸本领而感到喜悦，使学生认识民间剪纸艺术的同时，并为继承和发扬民间艺术而努力。 三、教学重点和难点： 1.学习用折叠的方法剪双喜并在原有基础上进行花纹设计。 2.设计出多种效果的双喜纹样。 四、教学用具： 1．教师准备：课件、红宣纸、蜡光纸、皱纹纸、剪刀、胶水、双面胶等 2．学生准备：红宣纸、蜡光纸、皱纹纸、剪刀、胶水、双面胶、白卡纸等 五、教学过程： （一）故事导入 1．双喜的由来。 （传说王安石20岁那年赴京赶考，元宵节路过某地，边走边赏灯，巧遇一个大户人家高悬走马灯，灯下悬一则上联，征对招亲。联曰：“走马灯，灯走马，灯熄马停步。”王安石读后，一时未能对出，便默默记在心中。到了京城，你说巧不巧，考题正好是：“飞虎旗，旗飞虎，旗卷虎藏身。”王安石即以招亲联对出，并被取为进士。返乡途中，当王安石再次路过那户人家时，听说那招亲联仍无人对出，他便又以主考官的出联回对，结果被招为乘龙快婿。一次巧合竟成就了王安石两大喜事———金榜题名、洞房花烛，王安石真可谓是不费吹灰之力便捡了两个天大的便宜。） 2．现在的生活中你还能见到双喜吗?在哪儿见到的？它表达了人们一种什么样的想法呢？今天我们就来学习团团花儿喜开怀。（揭示课题：团团花儿喜开怀） （二）新授 观察喜字的结构特点，（找出对称轴）让学生感知中间对称和两边的对称有所不同。 （三）示范 首先示范讲解喜字的折叠方法，对折再折，第二次折时留出一定空隙。 然后重点讲解喜字剪法的关键，可以画出需要剪的线条，让学生也跟着来画一画。 画完以后让学生试剪双喜，及时评价学生作品找出剪错的原因并纠正。 （四）拓展 1.欣赏民间优秀喜花作品（PPT演示）引导孩子们从中找到特有的剪纸符号（小圆孔、月牙形、柳叶形、锯齿形、水滴形等） 2.感受民间剪纸的内涵 谐音：连（莲）年有余（鱼）?? 喜上眉（梅）梢?? 蝙蝠（福）? 鸡（大吉大利） 寓意：石榴?（?多子多福）?? 牡丹（富贵）龙凤{吉祥} 3.讲解剪纸制作的步骤：画稿设计-剪刻-托裱 4.示范团花剪纸制作过程 边示范边启发学生在喜字基础上怎样进行变化创作。 （五）学生创作 请同学们设计一幅带花边的喜字。（作业要求）? 1.花边内容自选,但要和喜子巧妙结合 2.注意设计初稿时线线相连 ?? 3.剪完后将作品粘贴在白色卡纸上 （六）作品展示 1.请学生将作品按要求贴在黑板相应的区域 2.挑选其中有代表性的作品请学生自评或者互评 3.教师总结评价 （七）小结 团花也不仅仅只能用双喜作为设计元素，很多有着吉祥寓意的图案都可以作为设计的内容，这样团花剪纸就不仅仅是可以喜事用，也可以装点美化我们的生活。当然团花的折法也有很多，有田子折、米子折、五角折、六角折等等。（PPT中演示不同折法）希望同学们在今后的节日中可以自己设计，自己动手，让我们的生活更加美好。