7月教学反思（许琳）.docVIP

建业大地幼儿园 2013学年第二学期 2014.2—2014.7 主题名称：好玩的水 教师： 许琳 日期：2014年7月2日 活动名称 好玩的水 活动目标 1、体验运水的乐趣，在运水的过程中感知水的特性。 2、尝试使用工具运水，在探究中知道哪些东西能运水，哪些东西不能运水。 3、能大胆用语言表述自己的发现，乐于尝试和思考。 活动准备 玩水盆一个，玩水工具若干，数码相机，背景音乐。 活动过程： 　 一、导入活动——创设玩水的情境，让他们体验玩水的乐趣，感知水的特性 　　师：小朋友们，你们看，今天老师给大家带来一大盆水。你们想玩吗?看见这些小工具了吗他们也想和你们一起玩，要注意哦，玩的时候不要把不要把水洒到地上，也不能洒到别人衣服上。好吗?来，我们一起卷起袖子，来玩吧! 师：孩子们，请把工具放回水盆，把手擦干净。找个小椅子坐下来。 　　师：谁能跟大家说一说，刚才你玩了什么?怎么玩的?发现了什么? 　　教师总结：小朋友都发现水会从有洞洞的地方流下来，水是会流动的。  二、提问、探究  1.引导孩子猜测，了解孩子现有水平。 　　师：还想玩吗?水池里的水太少了，如果多一些肯定会更好玩。你有什么好办法能够让水池里的水变得多一些? 再运一些就多了，那怎么运呢?你有什么好办法?  2.引导孩子选择运水工具并尝试运用，鼓励孩子大胆尝试。探究哪些东西能运水，那些东西不能运水。 　　师：噢，我们可以请工具宝宝来帮忙。小朋友，你们看，老师给大家准备了好多工具，请你们去找一找，试一试，把盆里的水运到水池里。(让孩子与材料充分互动，感受、积累相关的经验，孩子使用材料时会产生内在学习动机，享受并体验探究的快乐；教师观察引导，提醒幼儿发现问题，并不断尝试：教师用数码相机记录孩子探究学习的过程，拍摄典型的情景供讲评：背景音乐能够很好地激发幼儿的思维。)  三、分享交流——结合照片讲评，引导孩子大胆表述发现，提升总结经验 　　1.帮助孩子回忆刚才运水情景，展示和分享经验。 　　2.引导幼儿学习说完整的话，“××能运水”或“××不能运水，水从洞洞里流走了”。)  四、活动延伸 　　1、引导孩子在生活中继续寻找能运水的工具，并探究变更的方法，使部分不能运水的工具能运水。 　　2、如果孩子们意犹未尽，提出了继续玩的要求，可组织孩子学习选择合适的工具进行长距离运水。例如让孩子将水运往室外，使孩子的学习经验得以运用并在原有的基础上发展和提高。 活动反思： 此活动符合幼儿的生活经验和兴趣爱好。整个活动过程既是“玩”的过程，也是“探究”的过程，又是相互“学习”的过程。因此，我通过“情境创设——探究——分享交流——生活拓展”四大环节让孩子在探究中学习，乐学、爱学，真正成为学习的主人，活动的每一个环节都集中体现“解放（实现真正意义上的自主学习与自主发展）、游戏（就是在“玩中学”）、体验（从亲身的感受中去学习及领悟）、轻结果（整个教学中不看重孩子最后做出来的结果是什么样，而是看他们在整个参与过程中的表现）”四大特点。 此外，本次活动打破了科学活动中“记录”的固有模式，将数码照相用于小班科学活动中的记录环节，尝试用现代化手段记录孩子最真实的做法和想法，帮助孩子再现即时情景，总结提升经验，解决了小班科学活动难记录的问题。