《白杨》教学设计继续修改.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES4 《白杨》教学设计 学习目标： 1．会写“晰、伞”等六个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、分辩、介绍、抚摸、表白、沉思”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 3．抓住重点词句段理解课文内容，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 4.体会借物喻人的写作特点。 学习重点： 通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿。 学习时间：两课时。 教学过程： 第一课时 一、学习目标 1．会写“晰、伞”等六个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、表白、沉思”等词语。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。 二、预习感悟 　1.查字典或根据上下文理解下列词语：戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀、抚摸、表白、沉思 2．课文主要写了什么内容？ 3．大戈壁是什么样的？白杨树是什么样的？ 4．爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？ 三、展示提升 1． 理解词语：戈壁、茫茫、清晰、浑黄一体、高大挺秀 2．课文主要写了什么内容？ 《白杨》写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。 3．出示大戈壁的精彩图片。 你们想不想和作者一起走进大戈壁去看一看呢？现在假想我们也坐上了开往新疆的火车，火车把我们带到了戈壁，大戈壁是什么样的呢？ 齐读第一自然段。 理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“没有……没有……也没有”等词语 小结：茫茫的大戈壁上，没有山，没有水，也没有人烟，只有满地的沙石。大风一起飞沙走石，遮天蔽日，一片浑黄，分不清哪里是天，哪里是地。戈壁是多么荒凉呀。 4. 齐读第3自然段，讨论交流：在戈壁上白杨树长得怎样呢？ （高大挺秀） 5．爸爸是怎样向孩子介绍白杨树的？ 学习第12自然段，交流感悟。 大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？ （赞美） 展示读第12自然段。 交流读后感受。 分角色朗读4-12自然段。 四、总结巩固 在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那碧绿向上的叶子，银白泛青的树干，给茫茫的戈壁带来了生机和希望，这怎能不使人油然而生无限的敬意呢？ 五、达标测评 1.背诵第12自然段。 2．写近义词　介绍（　）　　抚摸（　 ）　　分辨（　　） 高大挺秀（　　） 　3.写反义词　清晰（ 　）　 动摇（ 　）　 软弱（　　） 消失（ 　） 板书设计： 3 白杨 大戈壁 高大挺秀 教后反思： 　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时 一、学习目标 1．抓住重点词句段理解课文内容，体会白杨的特点和爸爸的心愿。 2．体会借物喻人的写作特点。 二、预习感悟 　1. 朗读感悟白杨内在品质 2．理解爸爸的心愿是什么？ 3.体会本文写法。 三、展示提升 （一）理解白杨品格特征 　　1.指名朗读12小节，出示爸爸介绍白杨的三句话，朗读体会。 “从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？ （本性正直）　 去掉“从来”，朗读比较。 这句话体现了白杨的什么特点？从哪些关键词可体会出？ （生命力强，“哪儿……哪儿……”“很快”） 　小结：内地需要白杨，白杨要内地扎根；边疆需要白杨，白杨就在边疆扎根，真是哪儿需要哪儿去，不讲条件，不畏艰苦。 指导感情朗读。 “不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。” 这句话赞扬了白杨什么特点？从哪些词语可以体会到？（坚强不屈。“不管……不管……总是……”） 在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立；在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁；在干旱前，白杨像骆驼一样耐旱耐渴；在洪水面前，白杨像中流磔柱一样牢固坚定。这就是白杨坚强不屈的品格。 　 指导感情朗读。 小结：朗读体味爸爸的一番话不仅回答了儿子的问题，而且热情赞扬了白杨生命力强，坚强不屈的品格，读到这里你对白杨产生了什么感情？（崇敬）请让我们怀着崇敬的心情朗读12小节。 （二）、领会爸爸的心愿 　1.爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？请同学们默读14小节，然后同桌讨论。 　　　2.引读讨论14小节： 　　①师读：“他们只知道……”生接读“爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。”师问“他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆工作，你们知道吗？” 　　②师读：“他们只知道……