质量分析（七年级）.docVIP

襄樊十中2014——2015学年下学期期中 七年级语文考试试卷及质量分析 学生答题情况分析 语基方面 得分率最高的是“名著导读”与“古诗文默写”“拼音”三小题。“口语交际”也做得不错。 失分率最高的是“成语的运用”及“语病的辨析”两小题。多数学生对“荒草萋萋”一词理解不够准确，语序一题学生语感不够强烈。语病的辨析题对学生来讲是个难点。综合性学习部分中仿写题学生做得很不好，绝大部分学生，就简单地改了下“黄河之巅”，这当然不能得分。 “古诗文默写”不少学生得满分，原因是考前教师注重了识记与落实。总体来看，答题中存在的最严重问题，说明平时的语基教学还需要更细致，也应对学生提出更细致的要求，那样才能得到更扎实的语基积累。 阅读与赏析方面 文言文阅读题中词语的解释、翻译句子这几题得分情况较好，主观题回答做得也还可以，这与平时教学中注重落实有很大关系。 现代文阅读题的答题两极分化情况严重。 部分学生认真审题，阅读做得相当好，比如《两种好人》一文，大部分同学做得比较好。失分比较严重的是审题不准，扣不住字眼。特别是第19题，要求用文中的一句话概括，结果有些学生用了自己的语言。反复训练对我们的学生来讲很有必要。对重点句子的理解过于肤浅，表述不够准确。特别是有深层含义的句子，大部分学生只能理解到表面一层意义。这方面训练今后要加强 （三）、作文方面 1、试题情况分析 本次测试仍采用的是二选一的方法，采用半命题与话题作文的形式。这很大程度地给学生一定选择的空间。两题均能从学生实际出发，针对性较强，生活气息较浓，学生相对“有话可说”，体现了“在写作教学中，应培养学生观察、思考、表现、评价的能力”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。所以出现了一定量的优秀作文。 但也有不少学生，作文时，不能运用多种表达方式，语言不够形象，没有文采，出现了千篇一律的格式，如以“路”为话题的作文，部分同学写了人生之路，但他们对人生的人生过于肤浅，致使作文短且干涩，作文只得了二十几分。 2、学生成绩分析 本次作文分数严格控制在28分左右，按中考的标准要求。总体在28~32分间，有两名学生得22分及其以下，最高36分，参加考试人数36人，成绩30分及其以上十几人。从成绩来看，学生基本作文水平不是很高，及格率相对较高。 此次考试共有36人参考，其中80分以上12人，及格32人，最高分93分，最低分38分。 今后工作措施 坚持“基础训练不动摇”。无论是书写，还是背诵默写，还是大量的阅读，还是口语交际，还是名著导读等等，都是语文学习的基础。 注重指导，注重实效。如日记与摘抄。在摘抄过程中，应该适当进行指导与评价，让学生形成“效率”意识。 坚持“阅读与写作不分开”。在阅读教学过程中，应给与学生更多的写作指导，特别是从文本中引导总结作者写作的角度、思路等。 积极开展语文学科活动。让学生在活动中去发现生活中的美与丑、爱与憎，真正成为一个“读书人”。