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苏教版小学语文六年级上学期第五单元教案 ?第五单元 教材分析：????本单元课文为“景物聚集”主题，安排了《青海高原一株柳》、《草原》和《麋鹿》三篇课文。习作5是介绍家乡的一种产品，还有一个练习。教学目标：????掌握本单元的生字新词。正确、流利、有感情地朗读课文。会联系上下文、抓重点词体会句子的思想感情。想象课文描绘的情景，从具体语言材料的朗读品味中，激发学生热爱生命，有不抱怨命运，敢于与艰难环境作斗争的情感；体会到蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生了解西部的兴趣；培养学生热爱自然，保护自然情感。教学重难点：????引导学生从具体语言情境中展开想象，产生意境，感悟文章中心。课时分配：????《青海高原一株柳》?????????????????????????2课时????《草原》???????????????????????????????????2课时????《麋鹿》???????????????????????????????????3课时?????习作5?????????????????????????????????????2课时?????练习5?????????????????????????????????????3课时 青海高原一株柳 教材分析：????课文描写了青藏高原上艺术神奇的柳树，经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青藏高原上一个壮观而独立的风景，赞扬了柳树伟大的生命力。教学目标：????会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。听写课文的最后一个自然段。想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。听写课文最后一个自然段。教学重点难点：????想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学构想：????初读课文，理清条理，然后精读课文，指导学生通过有感情地朗读课文，来学习这株柳树独特之处、作者的想象和推测、作者家乡的柳树，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。教学准备：????电脑课件教学时间：???2课时 第一课时 教学内容：????学会本课本课生字，理解由生字组成的词语。初步了解课文主要内容。学生学习过程：????一、揭题解题，明确读文重点????1.回忆写柳的古诗，介绍柳树常识????（1）贺知章的《咏柳》????（2）结合影象资料介绍柳树????2.板书课题：提出问题并讨论 ????（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？????（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？????3.教师示范读????学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？????二、自读课文，整体感受????1.学生自读课文，画出文中生字词语????小组交流学习，实在不懂的作上记号。????自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。????2.学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。????3.整体把握，建立印象????三、学习写字????1、师重点指导，学生写字????2、展示评议作业设计：????读熟课文，做《同步》。板书设计： 青海高原一株柳独特之处作者的想象和推测作者家乡的柳树 课后反思： ? ? 第二课时 教学内容：????想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。学生学习过程：????一、导入新课????指名读课文。????二、反复读文，理解柳的特点????1.学习第一部分????（1）默读课文一到二节，思考：为什么要写第一节内容？????理解：神奇、望而生畏、伫立????（2）指导朗读这两节重音：神奇、望而生畏、伫立????（3）3、4节A读“在青海高原，……悲壮和苍凉”，想一想：走在青海高原上作者面对的是什么？心头弥漫着的又是怎样的感情？ ????A、回忆一、两首描写边塞生活的古诗，理解苍凉和悲壮。????B、思考我一眼瞅见了大柳树，为什么会不由得“哦”了一声？????C、作者“这株柳树怎么会生长起来壮大起来，造成高原如此壮观的一方独立的风景”的疑问从何而来？????2.学习第二部分????（1）轻轻读第五节，想一想：这一节主要介绍了这株柳的什么？ ????A、通过演示理解两合抱粗，结合参照物理解百余平方米？????B、朗读第五节????（2）默读课文，想想哪几节写“我”的猜测和想象？????三、第七小节 ????A、填空练习：第六节主要是想象青海高原一株柳的???????（