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识字四 教学目标：　　1、认识9个生字。会写8个字。　　　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：朗读成语，学会生字及新词。 教学难点：理解成语的意思。 课前准备：成语故事、生字卡片。 课时安排：两课时。 第一课时 教学目标：　　1、学习前六个成语，认识5个生字。会写4个字。　　　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　　　3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重点：朗读成语，学会生字及新词。 教学难点：理解成语的意思。 教 学 过 程 生成与反思 一、故事引入，激发兴趣　　1、听老师讲《拔苗助长》的故事，问：从故事中明白了什么？ 　　2、一些成语和故事能使 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///list/list3_3_24.htmlaid=10228sid=6235007045053001click=1url=http%3A//v=0k=%u6211%u4EECs=http%3A///Html/20081795141-1.htmlrn=390672 \t _blank 我们受到启发，今天我们就来学习一些成语。揭示并板书课题。 3、教师简介成语的特点。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。 二、初读课文，识记生字 1．轻声读课文，把生字做上记号。 2．读准字音，看清字形。 3．指名读词语、正音。 4．重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。 “寸”（平舌音） “益”（第四声） “彰”（后鼻音）“豹”（声母为b） 5．同桌讨论交流识字方法。 如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。 6．师范读词语，领读词语。 7采用多种形式反复练读词语，读到正确流利。 三、理解词语意思 1．指名读词语，讲一讲关于这些词语的小故事。 2．说一说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ 尺有所短，寸有所长：比喻人和事物各有长处和短处。 取长补短：吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出好处。 管中窥豹：比喻从观察到的部分，可以推测全貌。 坐井观天：比喻眼光狭小，看到的有限。 四、指导写字 1．引导学生观察寸、补、取、所四个字在田字格中的位置。 2．老师范写，强调重点。 3．学生描红、仿写四个字。 五、布置作业 1、抄写生字。 2、搜集成语并积累。 第二课时 教学目标：　　1、认识4个生字。会写4个字。　　　　2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。　　　　3、感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教学重难点：学会生字及新词。 教学难点： 理解成语的意思。 教 学 过 程 生成与反思 一、复习 1．认读前6个成语。 2．说说从成语中受到什么启发。 二、自学后6个成语及生字。 三、检查自学情况 1．指名读成语，读准生字的音。 2.读准字音，看清字形。 3．同桌讨论识字方法。 4．师范读词语，领读词语。 5．采用多种形式练读词语，要求流利、正确。 四、理解词语意思 1．指名读词语。 2、讲一讲关于这些成词的小故事。说说这些新词的意思，它们告诉了我们什么？ 一叶障目，不见泰山：比喻为局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌或 HYPERLINK /c/c.php?r=http%3A///list/list3_3_24.htmlaid=11511sid=6235007045053001click=1url=http%3A///%3Fproduct-951.htmlv=0k=%u95EE%u9898s=http%3A///Html/20081795141-1.htmlrn=170053 \t _blank 问题的本质。 拔苗助长：用来比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 徒劳无功：白白劳苦一番，并未得到收获。 瓜熟蒂落：瓜在成熟时，瓜的蒂就会断，说明到了成熟之期。 水到渠成：比喻条件成熟，事情自然成功。 3、朗读体会。 五、指导写字 1．引导学生观察每个字在田字格中的位置。 2．老师范写，强调要点。 3．学生描红、仿写。 4．展示交流。 六、布置作业 读成语故事。 板书设计： 识字四