怎样把科学素养教育融入高中物理教学吕仁斌.doc

- --- 怎样把科学素养教育融入高中物理教学 ——以《万有引力定律》教学为例 吕仁斌 摘要：本文把科学素养、 科学教育及相关概念作为研究的主要内容 ,并且将 提高学生科学素养的探究和方法融入到《万有引力定律》的教学中 , 目的在于 使教师在重视科学知识积累的同时，还应重视学生主动参与知识探究的全过程 , 并且增进对科学探究的理解，初步养成科学探究的习惯，培养创新意识和实践 能力 , 并能关注科学、技术和社会的相互影响。 关键词： 科学素养；物理教学；研究；方法 对于科学素养的涵义 , 在相当长的一个时期有很多学者企图给科学素养下 定义，但目前尚未达成共识，学者们的看法不尽相同。综合来看，发达国家比较 注重科学与生产生活的关系， 所提出的理论也有这样的倾向性。 而我国认为科学 素养是通过教育掌握必要的知识和能力并能解决实际问题的一种内在品质。 从上世纪 90 年代以来 , 人们对科学素养的组成因素的理解不仅局限于科学只是对技 能、科学方法与能力的掌握， 科学行为与习惯的养成， 更重要的是联系到可以适应社会，并与之相关的科学精神、科学态度和价值观 [1] 。 近几年我国将基础教育改革的重点转移到课程改革上， 教育部制定了 2001~ 2010 年全国基础教育课程改革的目标。新的《物理课程标准》指出：“科学探 究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。 ”[2] 以物理新课程理念审视物理教育，物理课程在重视科学知识积累的同时， 还应重视学生主动参与知识探究的全过程，加强学生实践和实验能力的培养， 强调科学方法和科学思维习惯的养成。这就要求教师在物理教学中要着重培养学生的科学素养， 使学生不但具有广泛的科学知识， 还要掌握一定的科学方法， 具有较高的科学觉悟和较强的科学精神。但是教育工作者对科学素养的理解至今尚未形成共识， 所以有关科学素养在实际教学中的运用至今仍然存在着很大的盲目性。 所以将科学素养真正的， 完全的融入到教学中是一项新的尝试。 课题实例研究 关于提高学生和教师的科学素养的探究方法很多， 笔者选择了从科学方法教 育，科学觉悟启发，科学精神陶冶，科学美的欣赏，加强科学探究五个方面着手 培养。至于这五种方法的内容在综述里已经有了具体的陈述。 会选择这五种方法， 是因为这五种方法真正体现了科学素养的要求。 将这五种方法完整的， 恰当的融入到一堂教学课堂里是一个创新。 这样可以把科学素养的理念贯穿于整个教学课 堂中。具体做法就是将这五种方法都融入到实际的物理教学中。 并选择了以高中一年级物理课本中的《万有引力定律》为例，设计了一份教案，作出新的尝试。 1 万有引力定律教案 课题 万有引力定律 知识与技能： 1. 了解地心说和日心说两种不同的观点 2. 知道开普勒对行星运动的描述 3. 了解万有引力定律得出的思路和过程 4. 理解万有引力定律的含义并会推导万有引力定律的公式 5. 了解卡文迪许实验装置及其原理 新课标要 6. 知道引力常量的意义及其数值 求 过程与方法： 翻阅资料了解天体运动的发展史 根据前面所学内容推导万有引力定律的公式以加深记忆， 理解其内容的含义 通过观察法演示卡文迪许实验 情感、态度与价值观： 通过在教学过程中融入科学素养教育 ,充实学生的头脑 ,更好地去认识世界 ,了解现代天文科学技术 ,提高科学的价值观 掌握万有引力定律的建立过程， 掌握万有引力定律的内容及表达公式 教学重点 1．对万有引力定律的理解 2．使学生能把地面上的物体所受的重力与天体间的引力是同性质的 教学难点 力联系起来 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。在传 教学方法 授知识的同时使学生受到科学素养教育 教学工具 计算机、投影仪等多媒体教学设备 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 备注 2 播放九大行星是 引入新课 围绕太阳转的视频给学生看 1. 复习物体做 圆周运动需要 向心力。 2. 我们还知道，  引起学生注意， 激发学生兴趣 使学生感到物 理知识的学习 观看视频 并非枯燥无味， 运用了科学素 养的科学觉悟 启发的方法 引入新课 月球是绕地球 引入新课 做圆周运动的，  回顾所学知 地球对月 识，提出新的  1.复习物体做圆周运动需要向心力。 那么我们想过 没有，月球做圆 周运动的向心 力是由谁来提 供的呢？  球有引力  问题  2我.们还知道，月球是绕地球做圆周运动的，那么我们想没有，月球做圆周运动的向力是由谁来提供的呢？ 3 1. 做粉笔下落 观察粉笔 的实验 下落 2. 同学们想过 没有，粉笔头为 重力的方 什么是向下运 向是竖直 动，而不是向其 他方向运动 向下的 呢？ 3. 那么重力又 是怎么产生的 呢？地球对粉 是 笔头的引力与 地球对月球的 引力是不是一