教育科学研究方法——观察法课件.pptVIP

观察法;学习目的:1.明确观察法的概念、特点以及不同的类型?2.掌握观察法的步骤及实施要求3.掌握观察记录的方法;重点和难点1.观察法的步骤和基本要求2.掌握观察记录的方法;观察法;注意：科学观察与日常观察的区别;特点;优点;缺点;观察法的类型;按观察对象的全面性;按对观察对象的直接程度来分;按是否设置、控制情境来分：;按观察者是否直接参与被观察者的活动来分;按观察时观察对象的数量和时间来分;按观察活动的标准化程度来分：;;观察的实施步骤;（一）准备阶段;观察计划内容;（二）实施阶段;（三）观察研究的总结阶段;观察记录的方法;1.描述性观察法;( 1) 日记描述法;;用日记形式描述记录儿童的行为表现，可以采用综合日记，即记录儿童身心发展各方面具有重要意义的行为现象；也可采用主题日记，即主要跟踪记录儿童某一方面的新进展，如语言、认知、情绪等。皮亚杰就是以主题日记形式对自己孩子的认识发展进行观察研究的。;--日记法举例：陈鹤琴的日记 我国著名教育家陈鹤琴1925年所著《儿童心理之研究》。 本书是对世界性儿童心理科学研究成果的综合展示，是现代中国学者参照西方儿童学研究的手段采用长期观察、追踪记录的方法，以中国儿童为对象对儿童心理发展规律进行个案研究的开端。陈鹤琴(1892～1982)以儿子陈一鸣为研究对象，从出生的第二秒开始，对其身心发展进行了长达808天的连续观察和文字、摄影记录，观察记录的内容包括幼儿动作、感知、记忆、思维、能力、情绪、意志、言语、知识、绘画、道德等各方面的发展状况，共记录有重要意义的354项事件，细微详尽，并且还专章分类记录了动作发展言语发展、学习、道德发展等各个方面的观察实录及分析。陈鹤琴在采用传记式的观察法，个案法研究的同时，还采用了调查、试验/问卷等方法进行研究，我国著名儿童心理学家朱智贤称陈鹤琴先生为我国最早的儿童心理学家，他对儿子陈一鸣所进行的日记研究是我国最早的儿童心理学的研究工作。 第三章 一个儿童发展的程序(摘要) 第1月第1星期 第1天 (1) 这个小孩子是在1920年12月26日凌晨2点零9分生的。 (2) 生后2秒钟就大哭，一直哭到2点19分，共连续哭了10分钟，以后就是间断的哭了。 (3) 生后45分钟，就打呵欠。 (4) 生后2点44分，又打呵欠，以后再打呵欠6次； (5) 生后的12点钟，生殖器已经能举起，这大概是因为膀胱盛满尿的缘故，随即就小便了。 (6) 同时大便是一种灰黑色的流汁。 (7) 用手扇他的脸，他的皱眉肌就皱缩起来。 (8) 用指触他的上唇，上唇就动。 (9) 打喷嚏两次。 (10) 眼睛闭着的时候，用灯光照他，他的眼皮就能皱缩。 (11) 两腿向内弯曲如弓形。 (12) 头颅是很软的，皮肤带红色，四肢能动。 (13) 这一天除哭之外，完全是睡眠的。 ;( 2) 轶事记录法;( 3)实况详录法(连续记录法);;;观察对象：丽丽 幼儿年龄：4岁 观察地点：幼儿园教室 观察时间：上午9：20-9：35 活动内容：自由游戏;;2.取样观察法;( 1) 时间取样法;时间取样设计观察的主要指标;;时间取样法的典型例子是帕顿（M．B．Parten）二十世纪20年代中期进行的一项有关学前儿童在游戏中的社会参与程度的研究。她根据儿童在游戏中的社会参与程度，将游戏分成6种活动类型：无所事事、旁观、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏，并对每一类型赋予操作定义（见表4—2），并设计了观察记录表（见表4—3）种游戏类型操作定义?;;帕顿在规定的游戏时间内，依次观察每个儿童一分钟，并根据儿童社会参与程度和6种游戏类型的操作定义，判断每个儿童这一分钟的行为属于哪种类型，记入观察记录表。通过对一系列观察资料的整理分析，表明2一5岁学前儿童的社会参与程度随年龄的增长表现出一定的顺序性，即年龄较小的儿童往往喜欢单独游戏，随着年龄的增长逐渐发展到平行游戏，再发展到社会化程度较高的联合游戏和合作游戏。;时间取样法在学前教育研究中应用较广，它适用于经常发生的行为和外显的宜于观测的行为，如儿童遵守纪律情况、儿童分享行为、儿童依赖行为、师生交往活动类型等。儿童不常出现的行为、不易观测的内在行为不适用此法，如儿童的同情心、成功、失败等。时间取样法的具体实施要求事先作大量的准备工作，如确定所要观察的行为；抽取具有代表性的时间；确定观察时间的长度、间隔；规定观察行为类型和操作定义；制定观察记录表格等。这些工作在一定程度上克服了观察者的主观偏见，使观察到的行为具有客观性。另外，时间取样法可以收集到关于行为频率的资料，供定量分析之用。;事件取样法;与时间取样法区别具体表现在以下几个方面;;;;;?观察记录表的主要