信息技术教育课程与教学中现存的问题与解决对策.pptVIP

华南师范大学教育信息技术学院 认知与技术实验室 徐晓东 回顾与展望：信息技术教育课程与教学中现存的问题与解决对策 回顾与展望中的教学目标 理解信息技术与课程与教学发展的关系 思考信息素养培养中的问题与解决对策 思考发展信息素养内涵和外延的方向性 把握信息技术教育课程教学改革的方向 信息技术教育的课程与教学 信息技术与课程教学发展中的问题概览 信息与通讯技术发展之快，我们无暇对信息技术与教育应用中一些固有问题做深刻的反思： 两种观点：技术是善意的；技术是邪恶的； 三种假设： 技术产物冲击和意义一成不变； 技术冲击会随背景脉络而变化； 归因于技术本身，认为技术是无情外在力量，不可阻挡，无暇顾及技术运用的社会脉络。 三种假设的基础：技术决定论——归因于技术本身而非人类，将技术变化视为自然，不可避免，由此掩盖了真正决定方向的社会历程。 信息技术教育的课程与教学固有问题探讨 其结果是：造成无助感、无力感； 改变：从聚焦于技术转到聚焦于环境文化。 过分强调社会脉络导致另一个问题即技术中立论：“技术本身无善恶之分”，其对社会的影响受到使用者的操控——塑造适应环境的技术。 关于课程教育中固有问题的小结： 技术决定论、技术中立论； 技术观、情境观、生态观； 适应技术观、塑造技术观； 现有的课程目标是否充足？ 课程编订三要素：社会、人、教育