《詹天佑》教学设计.pdfVIP

六年级语文教学设计 5 5、詹天佑 【内容简析】 《詹天佑》这篇课文以人物的名字为题， 重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹——主 持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、 施工的京张铁路， 为读者勾勒出了一位杰出 爱国工程师的高大形象。 文章层次清晰， 内容生动， 字里行间流露着詹天佑的爱国精神和科 学精神， 流露着对中国人民智慧和力量的赞颂， 是语文学科渗透德育教育之爱国主义教育的 优秀教材。 【学情分析】 本单元的教学目标之一是继续学习根据课题、 重点句子、 课文的线索等方法归纳课文主 要内容。 根据课文表达方式， 本文教学的重点应引导学生通过对人物言行的描写感受人物心 理活动， 体会詹天佑强烈的爱国精神和杰出的专业素养， 同时能够学习文章在写作上的两个 特点——“先概括后具体” 、“围绕中心选材” ；基于这样的认识，在教学中，我将采取读读 议议、 讲讲练练、适当补充资料、媒体演示等教学手法来降低和化解学生学习上的难点，并 根据学生的实际情况，以学定教。 【学习目标】 1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思 想感情。 2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。 3、学习本课生字、新词。 4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感 情地朗读课文。 【教学重点、难点】 1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。 2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难 ; 3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师” 。 【课时安排】 2 课时 【教学准备】 1 六年级语文教学设计 5 多媒体课件 【教学流程】 第一课时 一、创设情景，揭示课题 我们学习认识了很多值得景仰的人物，收复台湾的郑成功、淡泊名利的王承书、 “心正 笔直” 的柳公权……他们的故事感动着一代又一代中国人， 还有一个人， 我们每一个中国人 都应该记住他的名字，他就是詹天佑。 二、交流预习，诱发情感 1、学生介绍： （展示台展示学生搜集到的典型资料） 2、老师简介： 同学们，詹天佑自幼聪颖， 12 岁就赴美留学， 17 岁考取美国耶鲁大学，学习土木工程 和铁路专业，毕业回国后，为我国怀铁路网建设做出了巨大贡献， 被人们称为“中国铁路之 父”。他主持修长的京张铁路，是我国历史上第一条由我国自主设计施工的铁路。 三、了解背景，研读体会 1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们用心地速读课文 2-3 自然段，画出让 自己心理不平静的句子。先同桌交流一下，然后把你的感受说给大家听。 课件：交流时可参考以下句式： “当我读到 __________ 时，我感到 _________ 。因为 __________ 。” 2、重点研读以下几句。 a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠， 他们都要争夺这 条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。 ” （1）指名几位学生交流感受。 （引导学生从“刚……就……” ，“阻挠”等词体会帝国主 义的霸道、张狂）