小学四年级下册数学教学案例设计1.pdfVIP

小学四年级数学教学案例 一、创设情境，提出问题谈话：同学们听说过有关克隆牛的事情 吗？克隆牛是怎么回事呢？就是从一头牛身上提取细胞进行培育， 经过一 段时间慢慢长成了一头小牛 。 1、结合具体情境， 理解小数加减法的意义， 掌握小数加减法的 计算方法，并能正确进行计算。 2 、经历小数加减法的计算方法的探索过程，沟通小数加减法与整数 加减法之间的联系，体会转化的数学思想。 3、在解决问题的过程中，感受数学与科技知识的联系、数学与生活 的联系，体会计算的价值。 教学重点： 理解小数加减法的意义， 学习计算 方法。 `教学难点：理解小数点对齐的道理。教、 学具：实物投影、课件、纸板 好比把马铃薯切成块种进地里， 就能收获许多新鲜的马铃薯； 又好比 把仙人掌切成块种到地里， 就会长成新的仙人掌， 是一种自身繁殖的科学。 这就是 2003 年 10 月在莱阳农学院出生的两头克隆牛 “健健 ”和 “壮壮 ”。 （课件出示情境图）我们一起来了解一下与有关它们的信息。 读一读，看懂了吗？有没有不明白的地方？胸围指的是哪？ （点击出 示弧线）根据图中的信息， 你能提出什么数学问题？你能把条件和问题连 起来完整地说一遍吗？ （根据学生回答，贴示：健健出生时的胸围是 0.77 米，壮壮的胸围比健健多 0.03 米。壮壮出生的胸围是多少？） 【设计意图：用形象的比喻介绍克隆技术，有利于学生对 “克隆技术 ” 的理解，激发学生的学习兴趣， 借助于与克隆牛的有关信息， 引导学生提 出问题，将生活问题及时转化成数学问题， ，实现计算教学与解决问题的 紧密结合。】 二、自主探究，解决问题 （一）解决 “壮壮出生的胸围是多少？ ”，学习位数相同的小数加法的 计算方法 1、独立尝试，探索算 （1）独立列式谈话：怎样列式？ （2 ）揭示课题谈话： 同学们观察一下， 这个算式有什么特点？这就是 我们今天要学习的小数加减法。 小数加减法怎样算？为什么这样算？这节 课我们就来研究这两个问题。 （板书：小数加减法怎样算？为什么这样 算？） （3 ）尝试计算谈话： 想不想自己算一算？在本子上试一试， 不仅会算， 还要想清楚你是怎样算的， 为什么这样算。 有了一种方法后， 再想想有没 有其他的方法。 【设计意图：引导学生列式并及时出示本节课要解决的主要问题， 明 确交代了学习目标， 为学生学习指明方向。 鼓励学生有根据的思考、 从不 同的角度探索算法，有利于学生养成良好的思维习惯。 】 2 、算法交流，分析比较。 谈话：这个同学是用竖式算的， 你能说说你是怎样算的吗？ “3为什” 么要和 0.77 百分位的 “7对齐？” 谈话：百分位对百分位、十分位对十分位，一句话叫相同数位对齐。 （板 书：相同数位对齐） 像刚才这位同学这样把相同数位对齐、 从末位加起的 计算方法你们觉得陌生吗？以前什么时候用过？还有不同方法吗？ 3、沟 通优化，促进发展。谈话：可以写成