保教第一模块第四章幼儿认知发展2课件.pptVIP

五、 幼儿的思维发展; 思维同感知觉一样是人脑对客观现实的反映。感知觉所反映的是事物的个别属性、个别事物及其外部的特征和联系，属于感性认识；而思维所反映的是事物共同的、本质的属性和事物间内在的、必然的联系，属于理性认识。感性认识与理性认识是对立统一的关系。 “东郭先生与狼的故事”“农夫与蛇” 感性认识：东郭先生心地善良 理性认识：东郭先生愚蠢至极。 ; 阿德曼斯 1974 年提出的叠纸问题：; “三人住旅馆问题”： 三个人住进一家旅馆，旅馆老板说房租 30 元，每人预付 10 元。后来老板想给他们折扣只收 25 元。他让茶房找回 5 元给客人，茶房找回客人每人一元，而自己留下了 2 元。这样每人付了 9 元，共 27 元，茶房拿了 2 元，共 29 元，那么还有1元到哪里去了呢？ ; 2、思维的种类(44); ②形象思维：形象思维是凭借头脑中的具体形象和表象解决问题的思维，它具有形象性、整体性、可操作性等特点。学龄前儿童利用具体形象来进行思维，文学家、艺术家等也经常通过形象思维来表建自己的思想和情感。如：当学生看到一幅画着9个人、15张椅子的图画后，文字显示问题：“还剩几张椅子？”后，立即明白还剩6张椅子.; ③逻辑思维：也叫抽象思维，是人们运用概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程 。逻辑思维是用语言进行的，语言负载着思维的过程。学生学习科学知识、科学家进行研究等都要运用这种思维，它是人类思维的典型形式 。逻辑思维方法包括：分析与综合、分类与比较、归纳与演绎、抽象与概括等。利用数学公式解题，是典型的逻辑思维。; （2）根据思维探索答案的方向分为 ： ①聚合思维：又称为求同思维、集中思维，是指人们在解决问题时．把广阔的思路聚集成一个焦点，从而得出一个正确答案的思维。聚合思维具有方向性和条理性。学生在学校里的学习、考试，大都是靠聚合思维进行的。 诸葛亮妙计巧退五路大军； 每年的两会，共商国是。; ②发散思维 ： 又称求异思维、辐射思维。是指人们沿着不同的方向思考，从而得出多个答案的??维。它的特点是视角广阔、不拘泥成规，心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一； 微软创造了个人电脑； 马云创立了电子商物； 马化腾提出“互联网+”商业模式。 ;（3）根据思维的独创性分类：; 3、思维的作用 (1)思维是幼儿生活活动的基础：幼儿在生活中同其他人交往，解决生活中遇到的各种问题，学习各种知识及游戏都离不开思维活动。只有思维水平不断提高，幼儿才能很好地认识所处的环境和周围的事物，对各种情况作出正确判断与推理，从而准确把握事物 。 ;(2)幼儿的思维发展标志着幼儿认识水平的提高：幼儿思维的发展使幼儿对事物的认识不仅停留在认识事物的表面特征，而且能够进一步认识事物的本质。如一幅画上有许多长满黄叶的树，而且地上也落了许多黄叶，幼儿根据画面就知道画的是秋天，这是通过思维活动认识到的这一现象的本质; (3)思维的产生和发展促进了幼儿情感、意志和社会性的发展：思维对幼儿的影响并不仅仅局限于幼儿的认识方面，它还渗透到幼儿的情感、社会交往和个性等方面。思维水平的提高可以使幼儿的情感深刻化，使幼儿通过对情况的判断，作出决定，能认识到自己行为的后果，从而增强责任感和自制力。; 4、幼儿思维发展的特点 根据幼儿思维发展的阶段或方式，幼儿的思维发展表现三种不同的方式：直觉行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维的萌芽。幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期的抽象逻辑思维开始萌芽。; (1)直觉行动思维：即借助动作进行的思维 0-3岁的幼儿主要是直觉行动思维。直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。例如，儿童通过拖动桌上的布来获得他不能直接拿到的玩具。直觉行动思维离不开幼儿对客体的感知和动作，是幼儿早期出现的萌芽状态的思维。; （2）．具体形象性是幼儿思维的主要特征 具体形象思维是借助形象或表象进行的思维。幼儿的具体形象思维的特点：①具体性②形象性 ③经验性 ④拟人性⑤片面性 ⑥固定性；具体形象思维是幼儿期思维发展最主要的特征。以上这些特征在幼儿各种思维活动中都有表现。但是在不同的年龄，表现程度是有所不同的。; （3）抽象逻辑思维：借助语言、概念进行的思维 在幼儿末期，其抽象逻辑思维开始萌芽。主要表现在： ①幼儿开始获得可逆性思维； ②幼儿的思维能够去自我中心化； ③幼儿能够将注意力集中于某一事物的几个方面； ④幼儿开始使用逻辑原则。; 5、