5、看一看(一)教学的设计教学的设计.doc

新版北师大版三年级上册数学第二单元《观察物体》的教学设计 看一看（一） 【教学内容】 北师大版小学三年级数学上册第13、14页 【教学目标】 知识技能 通过观察物体体验到站在不同的位置观察物体，看到的形状不一样，最多能看到物体的三个面。 数学思考与解决问题 知道哪是物体的正面，哪是物体的侧面和上面，能正确辨认从后面、侧面、正面、上面观察到简单物体的形状。 情感态度 发展空间观念和合作意识，体验观察的乐趣。 【重点难点】 重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体形状。 难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不同的，最多只能看到三个面。 【教具学具】 多媒体课件、布娃娃、照片、投票箱，提前画一个正方体在黑板上，前提把桌子四人并排成一小组并把号数贴在课桌上。 教学过程 一、谈话导入新课，板题示标。 师：今天我们要来学习第二单元——观察物体的看一看（一）。 请看看今天都有哪些学习目标。谁来大声流畅读出来。 1、体验看物体过程，知道最多能看到物体的三个面。 2、能够正确辨认从上面、侧面、正面观察到简单物体的形状。 （预设表扬：你读得真大声！）同学们明确今天的学习目标了吗？有没有信心达到今天的学习目标？ 二、出示自学指导 请同学们利用3分钟时间认真看课本的第13页的两组情境图，并思考以下问题。 1、下面三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。 2、站在不同的位置，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。 通过自学和参与实践活动后回答以上问题。 三、观察、交流（实践活动）。 活动一：角色办演，观察投票箱。 师：张老师今天给同学们带来一样东西，（出示投票箱放在讲台上面）这是什么？（生：投票箱或者纸箱或者长方体） 师：现在你们能看到这个投票箱的几个面？是哪几个面？（先指定一个正面的学生回答） 生1：我能看到一个面是前面。 师：“前面“是认为指定的，有时人们又把它叫做“正面”，它是面向观察者的这个面。（随即接下投票箱的正面遮盖物，并在长方体上板书：正面，）你能说说这个面是什么形状的吗？ 生1：是长方形的。 师：和他只看到一个面的孩子请举手，（板书：可以看到一个面）你看到什么面？（分别请看到左面和右面的同学说） 生2：我看到的是右面。 生3：我看到的是右面。 师：左面、右面也可以说是“侧面”（在图形上板书：侧面）。有看到不同面数的吗？他们分别是什么颜色？（让看到正面和侧面或者看到三个面的孩子回答） 预设答案： 生4：我看到的正面和右侧面两个面，是。。。 生5：我看到的两个面是上面和正面，是。。。 生6：我看到三个面，上面是 ，正面是 ，侧面是 。 师：像他们一样，能看到两个面的举手（板书：2个面） 能看到三个面举手。（板书：3个面） 师：能看到更多面数的吗？ …… 师：想一想，如果把你们的座位调换一下，再看这个长方体投票箱，看到的结果还和现在一样吗？现在请静悄悄地调换一下位置，观察一下。（观察后组内交流看到的情况，再集体汇报） 师：那么从不同的位置观察这个长方体投票箱，最多能看到这个纸箱的几个面？（组内交流，汇报、共同得到结论）。 （板书：最多能看到三个面） 师：为什么最多只能看到三个面？小组讨论一下。（如果学生说不清楚，老师就要解惑:看到投票箱的上面，就一定看不到投票箱的下面；看到前面，就一定看不到后面；看到左面，就一定看不到右面。） 挑战眼力，连一连。 师：淘气看到同学们这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，愿意接受挑战吗？ 生：（齐声）愿意！ 师：课件出示题目。思考下面四幅图分别是谁看到，你能指出来吗？ 生7：淘气看到的是第一幅图，妙想看到的是第三幅图，笑笑看到的是第二幅图。 师：你们同意这位同学的意见吗？ 生：（齐声）同意。 师：这么同学眼力真好，老师奖一个笑脸，希望你在今后的学习中继续开动脑筋，取得更好的成绩。 活动三：观察布娃娃，辨认从不同的角度观察看到的物体形状。 师:今天张老师还请了另外1个朋友到我们的课堂上来。它是谁？你怎么知道的？ 生：…… 师：除了看到猴子的后面，你还想看哪个面？ 生：正面。 师：那如果不移动小猴子的位置，你该怎么样看它的不同的位置。 师:现在老师把它们请到同学们当中去。老师允许你们离开自己的位置，安静地走在①（正面）②（后面）③（左面）④（右面）不同的位置，给它们拍个照，然后请同学们边拍照边思考，你是站在哪里拍到的照片是怎么样的？活动开始。（配乐） （让生观察拍照2分钟） 师：拍完了吗？那我得采访一下。你给小猴拍了几张照片？（四张）那现在我把它们请到大屏幕上去。谁来说说你是在哪号位置上拍的？ （正面和后面拍的不作多解释。重点辨认左右两面拍的照片） 师：接下来可得注意这两张照片A、B是在哪里拍的？为什么？ 生：