数学-第六章等比数列的前n项和.pptVIP

等比数列的前n项和 ◆学生开展合作学习,讨论交流 一般地，等比数列的前n项和 =? = 即 “请你用错位相减法进行研究．” 引发学生探究结果的内驱力． ◆学生自主探究 从特殊到一般,从模仿到创新,有利于学生的知识迁移和能力提高． 探 究 问 题 活 动 化 过程分析 探 究 问 题 活 动 化 错位相减法 共享学习成果，体验数学学习成功的喜悦． 过程分析 增强思维的严谨性． 探 究 问 题 活 动 化 过程分析 剖析公式中的基本量． 进行正反两方面的“短、平、快” 练习．通过总结、辨析和反思，强化公式的结构特征． 辨 析 质 疑 结 构 化 过程分析 渗透方程思想.通过公式的正用和逆用进一步提高学生运用知识的能力. 巩 固 提 高 梯 度 化 过程分析 a1、q、n、Sn中 知三求一 例1. （1）已知等比数列 中， 求数列的前10项和 （2）已知等比数列 中 求n的值。 巩 固 提 高 梯 度 化 增加思维的梯度的同时，提高学生的模式识别能力，渗透转化思想． 过程分析 形成知识模块，从知识的归纳延伸到思想方法的提炼，优化学生的认知结构． 反 思 提 炼 模 块 化 过程分析 q≠1,q=1 分类讨论 乘公比 错位相减 转 化 思 想 方 程 思 想 数学 源于生活 数学 用于生活 知三求一 等比数列的 前n项和公式