数学北师大版六年级下册比例尺 第一课时.docxVIP

比例尺（一） 教学内容：比例尺 第一课时 教学目标： 结合具体情境，体会比例尺产生的必要性。理解比例尺的意义，能看懂线段比 例尺，学会求平面图的比例尺。 运用比例尺的有关知识，通过测量、绘图、估算、计算等活动，学会解决生活 中的一些实际问题。 3.学生在自主探索，合作交流中，逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识，进一步体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点：正确理解比例尺的含义。 教学难点：理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺，学会求平面图的比例尺。 教学准备：多媒体 教学过程： 激趣导入 师：同学们，新课之前，老师给大家出一个脑筋急转弯，一只蚂蚁10秒钟从北京爬到了上海，你知道为什么吗？ 玩游戏“画线段” 在本子上画1cm,2cm,5cm,最后画1米（画不下） 引导学生把1米缩小成几厘米画在本子上（教师巡视了解情况） 探究新知 1.师：你画了几厘米？（指名说，师板书）（学生预设1cm,2cm,10cm...) 师：你画的几厘米指的是什么呢？（图上距离）那1米呢？（实际距离） 师：你能把图上距离和实际距离的比求出来吗？ （生尝试独立完成，师巡视了解情况） 指名说计算过程，强调先统一单位，学习比的化简时比的前项和后项单位要统一。 （师板书） 师：1:100 1:10 1:50 （学生预设）就是大家把1米画在图上的什么啊？ （比例尺）板书课题 2.师：你能用自己的语言说说什么是比例尺吗？（指名说） 齐读比例尺的概念，师板书：图上距离：实际距离=比例尺 它是一个比的形式，比和什么有关系？（除法、分数） 板书： 图上距离 ————— = 比例尺 实际距离 3.师：看黑板上的几个比，你发现了什么？比例尺有什么特点？ （同桌之间讨论交流，师巡视了解情况） 引导学生说清比例尺的前项和后项分别代表什么。 出示比例尺的特点（引申放大比例尺） 师：你们在生活当中哪些地方见到过比例尺？（指名回答） 4.师：出示地图图片，说说比例尺表示的意思？ 师：像这样的比例尺，前项和后项都是数字，我们把它叫做数值比例尺。（板书）通常写成比的形式或分数的形式。 认识线段比例尺。（板书） 巩固练习 多媒体呈现习题结合书上练一练习题。 引导学生交流自己的解题思路，集体订正。 课末总结 本节课你有哪些收获？集体交流。 作业 练习册《比例尺》第1课时 板书设计： 比例尺 图上距离：实际距离=比例尺 图上距离 或 --------- =比例尺 实际距离 数值比例尺 线段比例尺