教学方法的实行课件.pptVIP

一、教学方法概述;（二）教学方法的特征;二、我国常用的分类方法; 三、教学方法的指导思想;注入式教学;四、教学方法的作用; 五、中小学常用的教学方法;2、讲授法的作用;讲授法的缺点;3、运用讲授法的要求;（二）谈话法;2、谈话法作用;3、谈话法运用的要求;六、选择教学方法的依据;(二)从学科特点和教学内容出发;（三)依据学生的实际情况;(四)依据学校和地域具体条件;（五)教师本身的条件;（六）依据各种教学方法的职能、适用范围和使用条件。 （七）依据教学时间与效率。;七、教学模式;（二）教学模式的基本结构;1、指导思想;2、教学目标;3、教学条件;4、教学程序;5、教学策略;6、教学评价;（三）教学模式的特点;2、操作性;3、独特性;4、简约性;5、发展性;（四）我国中小学常用的教学模式;2、自学——辅导式教学模式;3、引导——发现式教学模式; 问题：提???问题要难易适度，能使学习者明白这个问题的指向性。 假设：教师要在情境问题中引导学生通过分析、综合、比较、类推提出假设，并围绕假设进行论证。引导学生将原有知识从各个不同的角度加以改组与整合，发现必然联系，逐步形成比较确切的概念。 ; 验证：教师通过进一步提供具体事例，要求学生去辨认，或由学生自己提出事实来说明所获得的概念。 总结提高：引导学生自己分析思维的过程和方法。 ; 4、情境——陶冶式教学模式; 5、示范——模仿式教学模式; 6、参与──活动式教学模式;参与活动有两层意思;实际教学中的教学模式远不止这些，且每种模式都可以有许多变式。由于各种教学活动方式在教学目标、教材性质和学习者水平等方面都存在着很多差异，因此教学模式具有多样性。 如何从我国教学实际出发，吸取国外教学理论和教学模式的精华，促进我国教学模式的丰富、发展和提高，是值得我们进一步探索的问题。 ?