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教师个人专业发展工作总结（7 篇） （篇一） 作为一名教师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重 大，因此，我要不断地思索，不停的探讨，永不停止的实践， 为把自己的工作落到实处，有法可依，有章可循，有目标可 达，我按自己制定的发展计划，按部就班地去实施。依据本 学年度制定的计划，每月写好读书笔记。每月听取同年级教 师的课，虚心向优秀教师学习。珍惜外出听课等教研活动。 努力提高自身业务水平。从以下几方面我收到了意想不到的 效果。 一、换位思考，让学生成为课堂的主人。 教师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学 生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下 学生自主学习和探究学习的过程。要精心设计学生的学习活 动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识发展能力。 教学设计要体现出学生学习过程和教师指导步骤。教学中要 想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，就要设计要能让学 生动起来的问题，然后鼓励学生自主发言。接着就要推波 助澜，即学生开始思考问题后，老师千万不要马上向学生 奉送所谓的真理，而是要引导、鼓励学生充分积极地思考。 在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要 尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓励学生大胆发言， 在整个教学过程中，老师要明确自己的角色，即一个投石 者，一个推波助澜者，而真正汹涌澎湃的主角是学生， 教学的主体性、参与性、互动性主要应看学生如何表现。这 一点，我做得显然远远不够，还有待于深入钻研教材，巧设 问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。 二、改变评价观念，注重课后反思。 在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在 学习过程中的表现给予及时评价，使评价成为教学过程的一 部分，以评促学，以评促发展。课后教师要对教学效果进行 反思，要善于发现问题、不断改进和提高。 （1）反思学习内容是否得到充分的展示，还需要 在哪方面进行补充，师生在课堂上的交流对话和合作是否充 分。课堂活跃不等于教学设计合理。 （2 ）是反思教学过程是否适用所有学生，是否还 有学生不适应，怎么引起学生参与教学。课堂回答问题活跃 不等于思维活跃，教师应根据学生已有的知识水平精心设计， 启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。 （3 ）是反思自己对知识的准备和课前的教学设计 方案是否合理。特别在导入新课时，要设法由学生自己提出 问题，然后再将学生的思考引向深入。学生只有经过思考， 教学内容才能真正进入他们的头脑。 总之，一年来，通过学习提升自身的素质，在团队教师 的热心帮助下，我的专业化发展创设了一个新的平台。我从 来没有像现在这样理智思考自己的专业发展，科学规划自己 的教育人生。使自己不仅成为终身学习的践行者，还成为行 动研究的参与者。下一步要充分了解自己的 问题，研究自 己以及同事的教学实际，这样，教育科研才能既切合实际， 又富有实效，从而才能促进自身专业的成长。 （篇二） 一学期的工作已经结束了，对照自己的《专业发展五年 规划》内容以及 05 年度计划，本人本着总结经验弥补不足 的思想对自己的个人专业发展做以总结： 一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做 到以提高自身素质为准绳，提升新课程教学理念为基准的思 想，积极参加各级部门组织的培训活动。 1、积极参加进修学校组织的信息技术教师专业知识 培训 2、参加了本学校组织师德培训活动，在培训活动中提 升了自身能力，并得到了锻炼和提高，促进了自身素质的不 断更新； 3、利用课余时间研究了教育教学刊物上发表的文章， 吸取精华，积极参与教科研课题，使自己的教育科研水平有 了相应的提高； 4、利用学校的现有资源积极开发校本课程，大胆尝试， 勇于创新，使自己的教材开发能力再上了一个新台阶，同时， 利用网络资源在与其他教师研制课件过程中不仅加强了自 己在计算机方面的能力，也提高了自己在教学中与其他学科 整合的能力和理念。 二、根据《五年规划》中的“重点提高内容”，在这学 期我对《五年规划》中的以下部分进行了重点学习和参加培 训，以提高自己的素质和能力，保持和《五年规划》的目标 一致。 1、在信息技术水平方面，参加了进修学校电教部组 织的信息技术专任教师专业知识及继续教育培训，提高了