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国培研修成果 昌盛中学 王国凤 《语文课程标准》明确指出：学生留心周围事物，乐于书面表达，能写简单的记实作文，并尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。但是在我中心，情况并不乐观，通过这两年对六年级毕业生作文分析以及对学生调查了解，发现学生作文存在以下几个问题： 对写作没有兴趣; 觉得没有内容可写，原因没有观察周围事物的习惯; 语言枯燥，不具体; 题材千篇一律，不能表达出学生的真情实感; 将背诵的作文生搬硬套，不能灵活运用所积累的知识。今年我开展了对作文教学的研究，结合自己所带班级学生的特点，结合农村现状，谈谈我在提高农村小学生作文能力的几点做法： 一、激发兴趣 我们的学生惧怕写作文，其原因是学生觉得没有内容可写，同时教师在作文教学时不能充分调动学生积极性、激发兴趣。为了调动学生积极性、激发学生兴趣，我认为可以采取下面的方法： (一)组织丰富多彩的活动 玩是孩子的天性，根据孩子爱玩、好动的天性，组织开展丰富多彩的活动，把作文内容渗透在活动中，使学生在玩中学，从而激发学生写作的兴趣。例如：在春季组织学生放风筝的比赛，提出明确要求：每2人一组，风筝必须是自己做的，给一周的准备时间，下周比赛。比赛结束后，利用习作课引导学生回忆本次放风筝比赛的全过程： 1、你选择了和谁一组，为什么? 2、在制作前你们都准备了哪些材料? 3、你们是怎样制作的? 4、比赛时的风筝经过