原创力文档- 3
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- 2019-04-22 发布于江西
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四下科学 11.认识光
编委：刘娟 高辉
使用人：
时间：
教材简析：本课主要让学生通过探究实验，认识什么是光源及光的传播路线。让学生认识到人类的生活离不开光，但在利用光的同时，也会有光污染现象。
教学目标：
1．知识目标：了解光的直线传播现象；了解光在生活中的应用。了解人类对光速的探究历程。
2．技能目标：能利用已有的知识和经验对光的传播路线做出假设性解释；会做光的直线传播的探究实验；能尝试用不同的方式和解读光的直线传播现象。
3．情感态度与价值观：认识到科学是不断发展的。
教学重点难点：
通过实验探究光的直线传播现象。
资料引用： 精品教案及教参 ? ? ?
教具学具的准备：
教师准备：生活夜景的图片。
学生准备：蜡烛、火柴、硬纸板（每组3个）、纸筒、手电筒。
课时安排： 1课时
教学过程：
一、创设情境，感知问题
教师出示图片：（生活夜景图片或制成课件）让同学们仔细观察，观后谈有什么感受？
在学生谈感受的基础上，引出课题。11、认识光（板书课题）
二、探究体验，解决问题
（一）认识光源
1．提出问题：光与我们的生活密切相关，想一想：哪些物体会发光？
2．学生思考回答。（指名说）
3．教师小结：人们常说：树有根，水有源。光也有源头，我们这些会发光的物体叫做光源。像太阳、星星这一类光源属于自然光源（板
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