小学“关爱留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生”活动实施方案.docVIP

小学“关爱留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生”活动实施方案 为全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬志愿精神，传播志愿服务理念，助力国家中心城市建设和市民文明素质、城市文明程度双提升工程，根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，锦龙小学决定在2018年开展“关爱留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生”活动（以下简称“三关爱”），现制定本方案。 一、指导思想 以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，为指导，树立“以人为本”的教育理念，认真开展我校“三关爱”活动，创设全校扶困助学的良好氛围，为留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保其健康成长，全面发展。 二、工作目标 通过对全校留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生档案，分析影响他们健康成长的原因，提出行之有效的措施和办法，深入开展师生结对帮扶等活动，从学习、生活和心理等多方面提供帮助，使他们养成良好的文明行为习惯，树立积极进取的学习态度，促进其学习能力和综合素质不断提高。 三、活动主题 牵手·暖·经开 四、主要措施 (一) 建立制度，发挥学校主阵地作用 1．建立相关学生档案和联系卡制度。各班要认真调查摸底，了解掌握留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生的底数，为每一个留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生建立专门档案和联系卡。基本内容包括：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。学校要安排专门人员对这些学生档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。 2．开展教师结对帮扶。建立和完善师生结对帮扶制度，为每一个留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生安排帮扶教师。帮扶教师要全面掌握帮扶对象的思想动态，根据他们的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。要建立教师关爱学生成长日记，让更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师定期走访，与临时监护人、家长交流，及时反馈学生在校的情况，做好思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，让留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生和其他在校学生一样，在老师和同学的关心爱护下健康快乐成长。 3．制定个性教育管理方案。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题”留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生，要制定个别教育管理方案，学校领导小组成员参与，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢，因材施教。学校要定期召开帮扶教师、学生、监护人或委托监护人座谈会。班主任每月至少与留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生谈心一次，详细填好记录卡。 4．开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、友爱结对互助、快乐团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，组织留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，感受学校的关怀，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。 5．注重心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生，学校要开设心理生理教育课，积极开展心理咨询、心理矫正，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失、家庭贫困对其人格发展的消极影响，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。 (二) 真情关爱，营造良好育人环境 一是学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校要对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立学生进步档案，提升学习能力。 二是生活上优先照顾。教师对留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生患病时，学校要及时送医院诊治，