新课改下和谐师生关系课题研究活动实施方案.doc

indoc.in 文章内容版权归原作者所有 VICHU.NET 新课改下和谐师生关系课题研究活动实施方案 一、课题的提出 1、 课题的来源 “师生关系决定着学校的面貌”。 建立和谐的师生关系既是新课程实施与教学改 革的前提和条件， 又是新课程实施与教学改革的内容和任务， 也是建设和谐社会， 构件和谐校园，促进师生共同成长，共同发展的基本要求。 而当前教育， 尚未摆脱应试教育的束缚。 在教学中重认知轻情感， 重教书轻育人， 课堂教学关注学科、忽视学生的情况仍然存在。在这种情况下，师生往往急功近 利，不仅造成了大量学生厌学，产生学习倦怠，而且造成许多教师厌教，产生职 业倦怠。导致师生之间情感关系冷漠，缺乏沟通。为此我们认为有必要建立和谐 的师生关系。 2、课题研究的意义和价值 （1）、新课改下和谐师生关系的理论价值 （！）和谐是建设社会主义国家的根本要求。 社会主义和谐社会理论认为， 人的全面发展取决与人与自身、 人与人、 人与社会、 人与自然的和谐关系。构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分，而构建和 谐师生关系，是构建和谐校园的根本所在，是实施素质教育，实现教育目标的根 本保证。 （！！）和谐是新课改下的教育理念实现的基石。 新课改理论的教学观认为，教学是教与学的交往、互动、师生双方相互交流、相 互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验 和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达 到共识、 共享、 共进， 实现教学相长和共同发展。 教学应形成师生互教互学的“学 习共同体”。 （！！！）和谐的师生关系能够实现师生间融洽的沟通，增加 师生间的了解和互信，使学生做到自信和他信，是教育与教学 成功的先决条件。 新课改理论首先要求教师杜绝等级歧视。基础有差别、智力潜力需挖掘。不要凭 某阶段的成绩做高低定位。师生应是平等的、和谐的。 《教育法》规定：教师（） 在教育教学中应当平等的对待学生，应当尊重学生们的人格。教师和学生一样， 具有法律赋予的平等的人格和尊严。 新课改的实施要达到师生间和谐互信。不难设想，一个连自己都接纳不了，连自 己都不相信的人，会做什么事情。和谐则能沟通，和谐则能自信，和谐则必然成 功。正是有了和谐的师生关系，魏书生才能把考试只得八分 学生教到了及格乃 至更高。 （2）、新课改下和谐师生关系的实践价值 （！）新课改下的和谐师生关系是当前教育发展的必需。 普通高中新课改正走进我们的校园，走进我们师生的生活。新课改以提高学生科 学与人文素养为宗旨、强调尊重和促进学生的个性发展，着力构建“知识与技 能”、“过程与方法“、”情感态度与价值观“相融合的目标体系。在新课改实 施中， 要实现课改目标， 促进学生和谐发展， 构建和谐的新型师生关系至关重要。 （！！）新课改下的和谐师生关系符合学生身心发展的规律 传统的师生观认为，教师与学生的关系就是教育者与受教育者的关系，是一种认 识与被认识、改造与被改造的主体与客体的关系。说起来是猫和老鼠的关系。 新课改理论的学生观，学生是发展的人。即学生的身心发展有规律的。学生是独 特的人，即学生是完整的人，每个学生都有自身的独特个性，学生与成人之间存 在着巨大的差异。即每个学生都是独立于教师的大脑之外，不以教师的意志为转 移的客观存在，学生是学习的主体，学生是责权主体。 在新课改的背景下，无论是从时代的要求，还是从学生终身发展的要求，教师与 学生应当是教与学的朋友，师生关系应该是共同教学实践主体与主体的和谐关 系。 （3）、新课改下的和谐师生关系的实现，关键在教师，获益在学生。 古人云：“亲其师而信其道。”建立良好的师生关系，关键在教师。新型的师生 关系应该是一种互相促进的平等、民主的交往关系和伙伴关系。教师应具备先进 的教育理念，良好的自身修养，用师爱的甘露去滋润学生的心田，积极参与、指 导学生的学习生活，发挥“导（）航”作用，挖掘学生的潜能，提高学生创新、 实践能力，迎接未来社会的挑战。 二、概念的界定 （一）师生关系 师生关系是一种特殊的人际关系，也是学校里最基本的人际关系，他是教师与学 生在日常的正式与非正式交往过程中形成的，包括师生伦理关系和师生情感关 系。 （二）和谐师生关系 “和谐”是我国古哲先贤们所追求的理想，是中华民族传统文化的传承，是一种 把社会矛盾调节到适度、适时、适量、适当的和谐状态的哲理学说。和谐师生关 系体系在两个放面：一是体现尊重、民主和发展精神的新型师生伦理关系。学生 和教师同作为“人”，具有同等的人格和尊严。二是建立在师生个性全面交往基 础上的新型师生情感关系。师生之间心灵沟通，互相关爱；师生创造性可以充分 发挥，性情和灵魂可以共同提升。 （三）影响构件和谐师生关系的因素 影响构件和谐师生关系的因素