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中小学课程的表现形式 课程资源的开发 含义 特点 分类 开发途径 广义：是指有利于实现课程目标的各种因素。 狭义：是指形成课程的直接来源。 多样性、间接性、具体性、多质性 按功能分类、按存在形式分类、 按空间分布分类、按呈现方式分类 从学生现状、从师资的条件、 从学校的特色、从社会的需要 第六章 教学理论 教学概述 教学原理 教学组织形式 教学概述 一、教学本质： 教学的定义：是教育学的统一活动。 教学的本质：教育学相统一的过程 教会学生学习 育人性是本质特点 二、教学的意义和任务 意 义 任 务 1、教学是传授知识、促进学生发展的最有效形式 1、掌握系统的科学文化知识和基本的技能 2、是全面发展教育、实现培养目标的基本途径 2、教会学生学习，发展学生的智力和创造才能 3、是进行文化传承、促进社会发展的重要手段 3、发展学生体力 4、促进学生个性发展 教学原理 科学性原理 直观性原则、系统性原则、 巩固性原则、理论联系实际原则 发展性原理 量力性原则、因材施教原则、 主体性原理 启发性原则 育人性原理 教育性原则 反馈性原理 反馈调解原则 教学组织形式 现代教学形式 创新的教学形式 古代教学形式 个别教学： 是历史上最早的组织形式，它不限制入学年龄和修业年限，不分年级、学科 班级授课制 1、产生 2、特点 3、优点 4、缺点 5、课的类型和结构 分层教学 小组合作学习 小班教学 掌握要点！！！！！！！ 一、教学的本质？ 二、教学的意义和任务？ 三、教学原理有哪些？ 四、教学原则有哪些？ 五、班级授课制有哪些优缺点？ 六、教学组织形式创新有哪些？ 第七章 教学实践 教学工作的基本环节 教学策略 教学方法 教学评价 教学工作的基本环节 备课的意义 ：是上好课的前提和条件， 是教师自身修养提高的途径 之一。 备课的内容：备教材、备学生、 备设计、备媒体 教学设计的目的：是教学理论与教学实践 之间的桥梁，将教育教学理论系统的运用于教学的实际问题。 教学工作的基本环节 好课的标准： 1、目标明确，完成任务 2、内容正确、充实，抓住重点、难点和关键 3、结构合理，充满机智 4、媒体有效，方法适当，善“启”善“导” 5、语言科学而艺术 教学工作的基本环节 对学生的课后指导工作： 1、课外作业的布置与批改 2、课外辅导 反思总结工作： 1、评课 2、说课 教学策略 含义 是根据教学目的，在特定的教学情景下，为完成特定的教学任务而产生的，对教学活动进行控制和调节，并选择运用恰当的教学媒体所使用的方法和方式的总称。 口头语言表达策略： 板书运用策略： 多媒体教学手段使用策略： 课堂教学的 主要策略 以语言传递 信息为主的 方法（4） 直观感知 的方法（2） 以实际训练 为主的方法（3） 以欣赏为 主的方法 以探究为主 的方法 1、教学工作的基本环节？ 2、什么是教学策略？有哪些？ 3、中学常用的教学方法有哪些？讲授法等于注入式吗？为什么？ 4、什么是教学评价？我国教学评价存在什么问题？ 5、学生学业评价的步骤是什么？评价其作用？ 姓名、 性别 、 出生日期： 你的个性特征 : 最欣赏自己的2—-3项： 你生命中最重要的人物2-3人： 如果危险降临，你只有10个小时，你最想做什么？ 50年后，你希望人们怎样评价你？ 请用一种植物或动物形容自己并说出理由： 如果现在用一句话做一个礼物，你最想对自己说的一句话是什么？ 心理游戏 第八章 班级管理 班级