《冲突，让青春失色》教学设计.docVIP

PAGE - PAGE 7 - 《冲突，让青春失色》教学设计 授课教师 授课班级 14维修8班 教学内容 冲突，让青春失色 教材 分析 本节课选自高等教育出版社出版的《心理健康》第四单元第16课的内容。《冲突，让青春失色》是第四单元《学校中的我》的内容，在学习了《心理健康与我》和《认识自我》，《成长的烦恼》之后又一个非常重要的内容，而本课的内容在这一单元里的地位非常重要，与学生的日常生活密切相关。根据中职教材内容与学生的整体情况，确立了以下的教学目标以及教学重难点，并对知识点做了不同程度的拓展。 学情 分析 本节课的授课对象为中职学校一年级汽车维修专业的学生，这个年龄段的学生虽然生理上已经接近成熟，但心理还是相当的不成熟，在处理一些人际关系问题上容易走极端，而且生源来自全国各地，在性格和习惯上存在着不同程度的地域差异，人文差异，这使得学生的矛盾、冲突更为激化。本节课根据学情，采取了角色扮演，小组讨论的学习形式，将全班分成5个小组，对心理剧中的角色进行讨论，并为他们的选择在本小组内进行讨论，选择更好的一种处理问题的方式，因为教学的模式都是老师教，学生听，本课最要是让学生自己去探讨，思考问题解决的方法，并能将这些方法运用到现实生活中去。 教学 目标 知识目标： 了解校园暴力的类型； 正确辨别校园暴力和各种不良诱惑； 知道校园暴力对青春生活的消极影响； 能力目标： 使学生学会勇