《走进甲骨》教学的设计.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 17 某某某，毕业于某某学校汉语言文学专业。对文字学有较系统的学习。甲骨文，是我们汉字的老祖宗。 汉字起源于象形的甲骨文历经了甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷、草、行书至今，已渐渐失去了象形的印迹。汉字由小篆演变为隶书，是汉字形体演变史上重要的里程碑，此前的甲骨文、金文、大篆、小篆叫古文字，字形具有象形性；此后的隶书、楷书、行书叫今文字，字形具有象征性。甲骨文离生活较远，但能激发孩子的想象力。甲骨文作为中国商代成熟的文字体系，承载着中国文字的演进，承载着中华文明。希望通过本课程的学习让学生对传统文化有更加深入的了解，激发孩子对文字的探究兴趣。  目 录 第一部分 课程规划 一、课程背景 ………………………………………………………………（ ） 二、课程目标 ………………………………………………………………（ ） 三、内容设计 ………………………………………………………………（ ） 四、实施建议 ………………………………………………………………（ ） 五、课程评价 ………………………………………………………………（ ） 第二部分 课程实施 课题一：说说甲骨………………………………………………………………（ ） 课题二：安、保、豹、步………………………………………………………（ ） 课题三：匕、闭、兵、并………………………………………………………（ ） 课题四：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题五：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题六：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题七：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题八：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题九：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题十：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题十一：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题十二：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题十三：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题十四：课题名称 ………………………………………………………………（ ） 课题十五：课题名称 ………………………………………………………………（ ）  第一部分 课程规划 一、课程背景（300字左右） 在阅读中，古文背后所承载的中国古代文学、文化常识以及古文字知识，会以最无痕迹的方式浸润孩子的头脑和心灵，并为其初中学习文言文提供尽可能丰富的语境支撑。但大多数的家长和孩子并没有意识到古文字的重要性，人才市场的激烈竞争、人才质量的巨大挑战、人才教育的多样化需求以及人才标准的国际化视野促使我们必须以发展的理念和对策实施人才培养。鉴于此，我设计开发此类课程，一方面传承中华文明，让孩子对文字产生浓厚的学习兴趣。另外一方面主要为以后文言文的学习打下坚实的基础。 二、课程目标 1.知识与技能目标：对甲骨文有最基本的了解，能认识一部分简单的甲骨文字，会书写部分字。 2.过程与方法目标：能够利用专业的甲骨文字典来查阅基础字词。 3.情感态度与价值观目标：培植学生对传统文化的传承精神。 三、内容设计 课题 课题名称 课题内容 课题一 说说甲骨 了解汉字演变的历程，明确甲骨的概念，甲骨文的由来，明确学习甲骨文的意义。 课题二 安、保、豹、步 展示四个字的甲骨文形体，讲解形体特点，练习书写。 课题三 匕、闭、兵、并 展示四个字的甲骨文形体，讲解形体特点，练习书写 四、实施建议 活动时间：单周下午第一二节课。 参与人员：爱好文字研究的二年级人员。 场地：二年级三班教室。 五、课程评价 评价方法： 过程性评价：以课堂上学生的表现和作业的完成情况给予评价，鼓励学生积极表现（过程评价占总成绩50%） 期末评价：以学生的书写作品为标准予以评价，鼓励学生认真完成作业。（期末评价占总成绩50%） 第二部分 课程实施 课题一 说说甲骨　 【活动目标】 1．知道什么是甲骨、甲骨文、甲骨文的由来。 2. 了解学习甲骨文的意义。 3. 培植学生对甲骨文