【作业】游戏观察与高丽2 评价mdash;mdash;发现儿童的力量.docxVIP

游戏故事 游戏观察与评价 ——发现儿童的力量 故事名称 节日的广场 故事主角 温子涵 幼儿年龄 5 所在区角 建构区 发生时间 10点-10点40分 故事作者 张红 教师单位 水工局幼儿园 故事背景 最近我发现温子涵在玩建构区的时候，总是没有目的的玩，事情也是特别多，一会儿跑过来说老师发生什么事了，一会儿又跑过来说什么事，说明她还没有真正的投入到游戏中去，在游戏中没有“定心”。 发生了什么 （教师观察情况 记录） 今天是建构“节日的广场”，孩子们都积极地投入到游戏当中去，温子涵也在玩建构区，她一开始是在进行搭建活动，没有人跟她一起搭，过了一会儿温子涵就放下手中的旺仔牛奶罐头，到建构区那里搬了一筐积木就一个人搭起飞机来了。 学习了什么 （幼儿在游戏中的成长分析） 中班孩子对于一件事物的注意力应该有了一定的集中度，也有一定的时间长度，有一定的耐心。我观察到黄钰铎喜欢搭积木，但又不会玩，不会跟其它人合作来建构，所以很容易跟其它幼儿发现矛盾。如果老师对某个幼儿感到可有可无，这个幼儿就会产生自卑感，缺乏自信心，导致一个人就在那里瞎玩了。 下一步怎么做 （教师的关注、 理解和回应策略） 我觉得这时候应该老师走过去与温子涵进行沟通，帮助她学习如何跟别人合作来玩建构游戏。 现在温子涵能够真正的投入到建构游戏当中去，而且有自己的想法了，越搭越大胆，越搭越好。也能学会与其它小朋友一起合作建构了。 游戏视频 择优提交一个游戏视频（非必须项） 示例： 游戏观察与评价 ——发现儿童的力量 故事名称 “慧”玩水的六六——在不断尝试、验证中激趣引智 故事主角 六六、二宝、艺译 幼儿年龄 3岁 所在区角 科学探究区 发生时间 2016年9月 故事作者 王珊 教师单位 温州市机关第二幼儿园教师 故事背景 喜爱玩水是孩子们与生俱来的天性，洗澡时喜欢在澡盆里玩水，下雨天喜欢踩踩地上的水渍，就连洗手时也会偷偷玩一会水。每周五下午是我们班孩子最期待的划船时间，孩子们一边划船，一边说：“要是能下去玩水就好了。”于是我们创设条件让孩子与水进行亲密接触，在玩水的过程中激发孩子的探究兴趣与欲望，从而发展孩子初步的动手探究能力。小二班对水的探索之旅开始了， “惊喜”也来了！ 六六自主选择、自由探索的玩水活动悄然开始了。 发生了什么 （教师观察情况记录） 一、“慧”玩水的六六：我接水管你倒水 六六将几条PVC管搭在一起，一端放在地上，另一端支撑在水桶上，还叫果果把水从水桶上的一端倒入：“从这里进去，然后滑到地上去。”果果把水倒进去，水从地上的一端慢慢地流出来了。六六不仅让果果把水倒到自己的管道里，还指挥着从他面前走过的妞妞和金芙凌，让她们把矿泉水瓶里的水也倒到他的管道里。六六一边盯着她们倒水，一边观察着地上的一端是否有水流出来。当然自己也加入到倒水的行列。 二、“慧”玩水的六六：水管断了我来修 在倒水的过程中，水管断了，二宝一边帮着接水管一边说:“我要把它接上去！”可是这段接好了，下面一段又断了，接好下面这段刚刚那段又断掉了，二宝扔下管子离开了。 六六拿来旁边水桶的PVC管接在断掉的管子上，发现接不上就放回到桶里，捡起地上的PVC接头试试又不行，于是准备将原来断掉的两段接在一起，眼看马上就要成功了，可又被强行要从管道中间走过的二宝撞断了……艺译把自己多段拼接的水管摆在六六的管子后面，六六看到了就跑过去把艺译的管子拿开了。六六的水管被黄立涵的管子碰到，第五次断开了，六六把断开的水管接在黄立涵的水管上发现不对接回到了自己的水管上，双手用力地将两个端口固定，接的时候还会拧动管子。 “水来啰！”果果一边端着水一边走过来。六六让他把水倒进去，然后抬高管子防止管道断开。艺译、妞妞、二宝都陆陆续续往管道里倒水， 六六也时不时地用手拿着容易断的的那两节PVC管并将其抬高还是不是抖动着管子，让水顺利地从另一端流出。 艺译 六六 把PVC管摆在一起 把PVC管摆在一起 二宝 六六 第一次PVC管断开，继续修 第一次PVC管断开，继续修 第二次PVC管断开，继续修 第二次PVC管断开，继续修 第三次PVC管断开，放弃了 第三次PVC管断开，继续修 第四次PVC管断开，继续修 第五次PVC管断开，继续修 …… 一直坚持不放弃 学习了什么 （幼儿在游戏中的成长分析） 我们发现：1.六六对如何成功让水流出有正确的认识。 在接水管的时候，六六很用力想要把水管拧紧，不难看出他已经认识到水管要拧紧才不会断，水才会流出来。其他孩子倒水的时候，六六会把管子抬起来，用手将两段用力地连在一起，也不难看出他已经认识到管子连接处弯着要断开了，管子要连起来水才会流出来。 艺译把长长的一段PVC管摆在了六六接的管子的最末端，以为这样就接好了，水就可以从这里流