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年级：四年 学科：语文 第 42 课时 主备教师 周洪艳 上课时间 教学内容 语文七色光四 备课组长 课型 新授课 教学目标 1.能引导学生掌握把反问句换成陈述句。 2.能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。 教学重点 能引导学生掌握把反问句换成陈述句。 教学难点 能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。 教学准备 多媒体课件 教学过程 思考与修改 环节一、复习旧知，引入新课 “练”的第一题 　　照样子换个说法再写个句子。 　　1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气； 　　2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点； 　　3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气； 　　4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、评价； 　　5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流； 　　6、引导学生反复读这几个句子。 环节二、自主探索，学习新知 “练”的第二题 　　按适当的顺序排列句子。 　　1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系； 　　2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容； 　　3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列； 　　4、汇报交流； 　　5、指名按照排列好的顺序依次读； 　　6、完整地齐读这几句话。 日积月累 　　1、让学生自由读这两个句子； 　　2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思； 　　3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义； 　　4、反复诵读这两句话； 　　5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。 环节三、巩固练习，加以小结 句子练习。 为人类造福，有什么错呢？（把句子换一个说法） ______________________________________________________ 他既不能动弹，也不能睡觉。（造句） 既……也…… ______________________________________________________ 环节四、全课总结，畅所欲言 生活中值得我们感谢的人太多，让我们用心去感受，学会感恩。 板书 设计 语文七色光四 “练” 日积月累 教 学 反 思