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浅谈小学数学课堂教学中的情境创设 【摘 要】：“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。随着课程改革的不断深入，“创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”这一教学理念已被广大教师所接受和认可。但数学教学究竟需要怎样的情境？教学情境与学生生活关系如何？创设情境需遵循什么原则？需注意哪些问题？许多教师对这些问题还存在着一些模糊的认识，于是就这些现象和问题我围绕三方面进行论述：创设“真诚”的情境；创设“开放”的情境；创设“真实”的情境。 【关键词】：数学教学 情境 真诚 开放 真实 “创设情境”是数学教学中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。 随着课程改革的不断深入，“创设情境，让学生在生动具体的情境中学习数学。”这一教学理念已被广大教师所接受和认可。于是自课改以来，广大教师以“创设情境——建立模式——解释与应用”为基本方式，通过学生喜闻乐见的游