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1《逃家小兔》 一、教学目标﹕ 学生透过学习这本图书的内容，体会家人对自己的关爱和重视；了解父母管教自己的心意；从而学习主动与家人沟通，并对家人付出自己的关怀。 二、教学重点﹕ 观察图书中的图画，想象故事的情节； 朗读和理解绘本中的文字，学习以「如果你……我就要……」的句式创作对话； 讨论图书的内容，学生交流自己的体验和思考兔妈妈的教育方式。 三、教学课时﹕两课时 第一课时 (一)、看图描图意，点书题﹕ 看图一，描述图意，猜想小兔母子之间的对话。 引入以小兔为题的图书《逃家小兔》，介绍图书的作者和绘者等资料。 (二)、看图猜故事，逐步寻﹕ 1. 出示图书中的图二，指导学生观察和想象及表达出来。 (提示﹕小兔想去哪里？他在做什么？他会看到什么东西呢？) 2. 出示图三至图六，分小组讨论，然后各组派同学出来口述各幅画的图意。 齐来探讨小兔逃家的原因，再次点题，并让学生各抒己见，说明自己若是小兔会有何做法。 (三)、看图学句式，读对话﹕ 简述故事的内容，说明小兔和兔妈妈之间展开了一场捉迷藏的游戏。 出示图七，指导学生以「如果你……我就要……」的句式描述图意。 学生先设想兔妈妈的做法，再以同样的句式表达图八的意思。 朗读母子间的对话，再次猜想兔妈妈的其它做法，激发学生对图书的兴趣。 (四)、看书配图画，说感想﹕ 派发图书，学生阅读图书，老师给予个别指导。 学生将图九至图十三与图二至图六进行配对，朗读书中的对话。 分组对读，再以开火车的形式进行创意对话。 小结﹕小兔与兔妈妈这样的你追我逃，你最喜欢哪一段对话？ 请同桌同学角色朗读，演绎两者的对话，并说明为什么想读这一段对话。 引发学生思考﹕是否赞同兔妈妈的做法？若是你，你会如何？ (五)、看图抒情意，写心卡﹕ 看图十四，小结为人父母者之爱意，使学生体会父母的用心良苦。 综述故事内容，学生表明内心体验，写心意卡致自己的父母。 延伸活动﹕课后，亲子共读此书，坦诚地交流彼此的意见，感受亲情之可贵，互表关爱之心。 第二课时 一、齐来讲故事﹕ 全班同学以开火车的形式，轮流演说《逃家小兔》故事情节。 二、交流与讨论﹕ 爸爸妈妈对你的管教方式中，你可以接受哪些？不能接受哪些？ 欣赏卡通片《海底奇兵》片段说说父母为什么禁止小丑鱼这些行为？ 三、角色大调转﹕ 假如有一天，你成了爸爸或妈妈，你希望怎样管教自己的孩子呢？ 四、甜蜜时光机﹕ 教师展示一张对自己有意义的亲人合照，与学生分享自己的心情； 请学生拿出事先带来的纪念性物品，进行小组分享，再个别上台分享。 五、关怀总动员﹕ 亲情可透过不同的方式来表达，我们要学着去体会家人对自己的关爱，也要学着对家人付出关怀。 六. 图书小创作﹕ 学生模仿《逃家小兔》这本图书，创作以《逃家小动物》为题的图书，互相交流。 《中华歌谣100首》 教学目标： 1. 引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对歌谣的阅读兴趣。 2. 在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受歌谣精美传神的文字。 3、通过欣赏歌谣，激发学生想象力和创造力，进行歌谣创编。 4. 发现歌谣的秘密，体验读歌谣的乐趣。 教学过程： 一，激情导入，激发兴趣。 二、初读童书 读封面、作者、读图、读出版社 三、一睹为快 1、动画导入 2、童谣诵读 3、学唱经典童谣 4、经典童谣导学 四、总结 五、作业。 《小老虎历险记》 教学目标： 1. 引导学生阅读，享受阅读乐趣，激发学生对童书的阅读兴趣。 2. 在赏读中，通过朗读和欣赏，让孩子感受童书精美传神的文字。 3、通过欣赏故事，感受小老虎的精神。凭借童书，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 4. 发现童书的秘密，体验读童书的乐趣。 教学过程： 第一课时 激情导入，激发兴趣。 读封面。 读图 读作者 读出版社 读目录。 读前言。 读精彩片段 总结。 第二课时 明确要求。 阅读交流 生小组交流，班级交流。师总结。 阅读检查。 1看图猜故事 2听故事猜情节 填空检查 四总结 五作业：将故事讲给爸爸妈妈听。 《爷爷一定有办法》 教学目标： 1. 引导学生阅读绘本，享受阅读乐趣，激发学生对绘本的阅读兴趣。 2. 在赏读中，通过朗读和欣赏画面，让孩子感受绘本精美传神的图画和富有节奏感的文字。 3、通过欣赏故事，感受爷爷和约瑟之间的浓浓亲情。凭借绘本，激发学生想象力和创造力，进行故事创编。 4. 发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣。 教学过程： 第一课时 一、引入故事，启发阅读期待。 1、喜欢听故事吗？我们今天就一起走进一本童书，倾听一个奇妙的故事。（示封面）齐读题目。 2、观察封面：封面上有些什么？（长着花白胡子的老爷爷，非常慈祥地笑着。他手里搀着的这个孩子呢，就是他最可爱的小孙孙小约瑟。） 3、根据题目与封面，猜猜这个故事会讲些什么。 4、（示环衬页）观察上面有些什么？（