非洲基础教育均衡发展的困境初探-河北师范大学学报.PDFVIP

年 月 ／ ／ ２０１２ ８ 河北师范大学学报 教育科学版 Ａｕ ．２０１２ ｇ ／ ／ ／ ／ 第 卷 第 期 ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＨＥＢＥＩＮＯＲＭＡＬＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ ＥｄｕｃａｔｉｏｎａｌＳｃｉｅｎｃｅＥｄｉｔｉｏｎ 　 　 　 　 　 　 １４ ８ Ｖｏｌ．１４Ｎｏ．８ 非洲基础教育均衡发展的困境初探 ——— 以尼日利亚初等教育均衡发展之路为例 ， 熊 淳 魏体丽 　 （ ， ） 华中师范大学教育学院 湖北武汉 ４３００７９ 　 ： ， 摘 要 非洲大陆的政治文化多样性与地区间经济发展极不平衡 决定了非洲基础教育实现均衡发展的 　 。 ， ： 、 复杂性 以尼日利亚初等教育为例 探讨其实现均衡发展道路上所呈现的突出问题 就学性别差异 政策实 、 。 ， 施体系不完善 教育语言复杂和宗教文化影响深刻等 在此基础之上 试图探寻非洲基础教育不均衡发展的 可能解决之道。 ： ； ； ； 关键词 非洲 基础教育 均衡发展 启示 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） Ｇ６２９．１ Ａ １００９４１３Ｘ ２０１２０８００６２０４ 　　　 　　　 － － － ， ／ ， 、 非洲幅员辽阔 人口占世界总人口近 拥有 因而 世纪六七十年代非洲初 中等教育以及成人 １４ ２０ 　　 ， 。 。 多种语言 保留了世界近半数的语系 虽然 识字教育都得到了很大发展 教育规模的扩大无疑 １０００ 　 。 语言的多样性使得非洲的传统文化得以保留和延 为非洲基础教育实现均衡发展创造了条件 然而好 ， 。 ， ， ， 续 但同时也加大了初等教育的教学难度 另外 尽 景不长 世纪八九十年