《语文百花园一温故知新口语交际和习作》教案教学设计.docVIP

语文百花园一 教材简析： 语文百花园一包括温故知新口语交际和习作三个栏目。 温故知新栏目有五项内容：一项是汉语拼音，编排的学习内容是认识隔音符号；一项是词语辨析，引导学生体会作者用词的准确性；一项是拓展与交流，引导学生交流学习本单元课文 后的收获与想法； 一项是阅读平台， 编写了一篇我国古代传说 《仓颉造字》，供学生自主阅读；最后一项是极少成多。 口语交际的话题是我喜爱的神话、传说故事。这是本单元课文学习的延伸和拓展，目的是让学生在演讲活动中共享神话和传说带来的无穷乐趣，受到更多的启迪，并发展学生的口语交际能力。习作的内容是让学生编写科幻故事。这是一次想象作文训练，与单元课文的学习有机整合，有利于发展学生的想象力和表达能力。 设计理念： 温故知新的设计注重各项知识与能力的整合。 第一项是对本单元有关语文知识的复习和运用，目的是对以前学过的字词方面知识的整理，使学生了解一些语言现象和规律，更好地把握和 运用字词句，培养语言文字的规范意识。让学生在轻松的氛围中，理解字词句的意义，掌握应用规律，提高应用能力。第二项是拓展与交流意在以自主、合作、探究性学习为目标，在交流、实践中运用学到的知识进行迁移阅读，拓展学生思维，强化阅读能力的提高。第三项是积少成多。第四项是阅读平台，目的是在于培养学生阅读兴趣与习惯，在于增加学生的语言积累，增强学生搜集和积累语言材料的意识和能力。 口语交际的教学注重人与人之间的交流和沟通，要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表 达和应对的能力。 精心组织教学， 引导学生兴致勃勃地参与练习， 做到有话可说， 有话爱说。 让学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生的思维和表达能力。 习作内容是让学生编写科幻故事。引导学生产生科幻的兴趣，然后结合本单元的课文体会古代劳动人民是怎样大胆想象的。教师要让学生懂得编写科幻故事，要通过自己的想象来反映人们健康向上的情感和美好的愿望，同时要写出自己的真实感受。 教学目标： 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。 教学重点： 学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点： 编写科幻故事。 教学准备： 让学生搜集神话、传说和科幻故事。 教学时间： 5 课时 教学设计： 第一课时 教学目标： 1、学习和积累有关语文知识，了解一些语言现象和规律。 2、培养阅读兴趣和习惯，学习阅读方法，提高阅读能力，增加学生的语言积累。 3、训练学生的口语表达能力，能写科幻故事。 教学重点： 学习和积累语言，培养阅读能力和口语表达能力 教学难点： 编写科幻故事。 教学内容：温故知新（汉语拼音、词语辨析、拓展交流） 一、汉语拼音 1、引导学生通读上下两行音节。 1）让学生自由读。 2）指名学生上下对着读。 2、引导学生比较、发现上下每组音节有什么不同。 3、认识隔音符号，了解隔音符号的作用。 汉语拼音方案对隔音符号的作用作出了如下表述： a、 0、 e 开头音节连接在其他音节后面的 时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号隔开。音节混淆有三种情况：一种是和前边以 n、ng 收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母 n、g 会被误认成后一种 音节的声母。翻案 (f ɑnɑn) 会被念成发难 (f ɑnɑn) ，档案 (d ɑngɑn) 会被念成单干 (d ɑngɑn) 。另一种是和前边以 i 、u、收尾的音节相连，如果不用符号隔开，两个音节常常被误认成一个 音节。西安 (xi ɑn) 会被念先 (xi ɑn) ，酷爱 (ku ɑi) 会被念成快 (ku ɑi) ，余额 (yue) 会被念成月 (yue) 。 再一种是和 i 、 u、以外的其他元音收尾的音节相连，不用符号隔开，虽不至于被 误读成一个音节， 但元音相连， 视觉上难以产生清晰的印象， 给阅读带来困难。 例如 huɑɑo( 花袄 ) 。 为了解决这些问题， 《汉语拼音方案》规定了隔音符号的用法。 4、指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。 f ānn 翻案 f āngn 方案 shēngǒu 生藕 mīngē名额 天峨 ti ānhēǎi和蔼 二、词语辨析 1、指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。 【先让学生联系课文内容，体会带点词语表达的含义。然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大胆的发言，说出自己的见解。 】 ●人们苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理会。 （为什么用哀求而不用请求？） （哀求是苦苦请求的意思。用哀求更能体现出人们的悲惨遭遇和极度渴望的心情，哀求表达的意思比请求要深些。 ） ●没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚（把熬