2019版二轮复习数学（理·普通生）第二部分 备考技法专题二 4大数学思想系统归纳——统一统思想.docVIP

备考技法专题二 4 大数学思想系统归纳——统一统思想 第1讲　函数与方程思想 函数思想，是指用函数的概念和性质去分析问题、转化问题和解决问题．方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题中的条件转化为数学模型(方程、不等式或方程与不等式的混合组)，然后通过解方程(组或不等式组)来使问题获解．方程是从算术方法到代数方法的一种质的飞跃，有时，还可以将函数与方程互相转化、接轨，达到解决问题的目的． 函数与方程的思想在解题中的应用主要表现在两个方面：一是借助有关初等函数的性质，解决有关求值、解(证明)不等式、解方程以及讨论参数的取值等问题；二是在问题的研究中，通过建立函数关系式或构造中间函数，把所研究的问题转化为讨论函数的有关性质，达到化难为易、化繁为简的目的． 应用(一)　借助“显化函数关系”，利用函数思想解决问题 在方程、不等式、三角、数列、圆锥曲线等数学问题中，将原有隐含的函数关系凸显出来，从而充分运用函数知识或函数方法使问题顺利获解． [例1]　已知数列{an}是各项均为正数的等差数列，a1＝2，且a2，a3，a4＋1成等比数列． (1)求数列{an}的通项公式an； (2)设数列{an}的前n项和为Sn，bn＝eq \f(1,Sn＋1)＋eq \f(1,Sn＋2)＋…＋eq \f(1,S2n)，若对任意的n∈N*，不等式bn≤k恒成立，求实数k的最小值． [解]　(1)因为a1＝2，aeq \o\al(2,3)＝a2(a4＋1)， 又因为{an}是正项等差数列，所以公差d≥0， 所以(2＋2d)2＝(2＋d)(3＋3d)， 解得d＝2或d＝－1(舍去)， 所以数列{an}的通项公式an＝2n. (2)由(1)知Sn＝n(n＋1)， 则bn＝eq \f(1,Sn＋1)＋eq \f(1,Sn＋2)＋…＋eq \f(1,S2n) ＝eq \f(1,?n＋1??n＋2?)＋eq \f(1,?n＋2??n＋3?)＋…＋eq \f(1,2n?2n＋1?) ＝eq \f(1,n＋1)－eq \f(1,n＋2)＋eq \f(1,n＋2)－eq \f(1,n＋3)＋…＋eq \f(1,2n)－eq \f(1,2n＋1) ＝eq \f(1,n＋1)－eq \f(1,2n＋1) ＝eq \f(n,2n2＋3n＋1) ＝eq \f(1,2n＋\f(1,n)＋3)， 令f(x)＝2x＋eq \f(1,x)(x≥1)， 则f′(x)＝2－eq \f(1,x2)， 当x≥1时，f′(x)0恒成立， 所以f(x)在[1，＋∞)上是增函数， 故当x＝1时，f(x)min＝f(1)＝3， 即当n＝1时，(bn)max＝eq \f(1,6)， 要使对任意的正整数n，不等式bn≤k恒成立， 则需使k≥(bn)max＝eq \f(1,6)， 所以实数k的最小值为eq \f(1,6). [技法领悟] 数列是定义在正整数集上的特殊函数，等差、等比数列的通项公式，前n项和公式都具有隐含的函数关系，都可以看成关于n的函数，在解等差数列、等比数列问题时，有意识地凸现其函数关系，从而用函数思想或函数方法研究、解决问题 ，不仅能获得简便的解法，而且能促进科学思维的培养，提高发散思维的水平． [应用体验] 1．已知等差数列{an}满足3a4＝7a7，a10，Sn是数列{an}的前n项和，则Sn取得最大值时 解析：设等差数列{an}的公差为d，∵3a4＝7a7，∴3(a1＋3d)＝7(a1＋6d)，∴4a1＝－33d.∵a10，∴d0，Sn＝na1＋eq \f(n?n－1?,2)d＝neq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(－\f(33,4)d))＋eq \f(n?n－1?,2)d＝eq \f(d,2)eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(n2－\f(35,2)n))＝eq \f(d,2) eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(n－\f(35,4)))2－eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(35,4)))2))，∴n＝9时，Sn取得最大值． 答案：9 2．(2018·北京高考)若△ABC的面积为eq \f(\r(3),4)(a2＋c2－b2)，且∠C为钝角，则∠B＝ ______；eq \f(c,a)的取值范围是________． 解析：由余弦定理得cos B＝eq \f(a2＋c2－b2,2ac)， ∴a2＋c2－b2＝2accos B. 又∵S＝eq \f(\r(3),4)(a2＋c2－b2)， ∴eq \f(1,2)acsin B＝eq \f(\r(3),4)×2accos B， ∴tan B＝eq \r(3)，