函数的奇偶性说课.ppt

* 一 教材分析 三 教学目标 二 教学方法 四 教学过程 函数的奇偶性 一 教材分析 （一）教材的地位与作用 函数的性质是研究函数的基石，而函数的奇偶性是函数的重要性质。通过对本节课的学习，让学生领会和理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的解题步骤，并能运用奇偶性知识解决一些简单的实际问题。通过上述活动，加深对函数本质的认识。函数的奇偶性既是函数概念的延续和拓展，又是后续深入研究其它数学问题的基础。此外，在图像分析、函数的定性分析以及相关的数学综合问题中也有广泛的应用，它是整个高中数学中起着承上启下作用的核心知识之一。 （二）教材的重点与难点 重点：函数的奇偶性的概念及其建立过程。 难点：函数的奇偶性的概念的理解与认识。 二 教学目标 （1）从形和数两个方面进行引导，使学生理解奇偶性的概念,学会利用定义判断简单函数的奇偶性. （2）在奇偶性概念形成过程中,培养学生的观察,归纳能力,同时渗透数形结合和特殊到一般的数学思想方法. （3）在学生感受数学美的同时,激发学习的兴趣,培养学生乐于求索的精神. 三 教学方法 在教法上，根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，采用启发式教学法和发展问题教学法，即是探求型教学与开放式教学的结合。 在学法上，通过创设问题情景，诱导学生思考，使学生始终处于主动探索问题的积极状态，从而培养思维能力。 四 教学过程 1 问题引入 5 反馈练习 6 归纳小结 4 例题示范 3 得出结论 2 分析讨论 教学过程 观察趣图，让学生感受生活中的美。 蝴蝶 建筑物 麦当劳 x y 0 图象有什么特点呢？ 创设情境，引入课题 观察下列函数的图象 f(x)=x2 f(x)=|x| 函数的图象关于y轴对称 从对称角度你发现什么？ y =x2 -x x 创设情境，引入课题 创设情境，引入课题 如何利用函数的解析式描述函数的图象关于y轴对称呢？ … 9 4 1 0 1 4 9 … … 3 2 1 0 -1 -2 -3 … x 函数的解析式具有什么特征？ f(-x)=f(x) 如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=f(x) ,那么y= f(x)就叫做偶函数。 偶函数的定义： x y 图象关于y轴对称 类比偶函数的探索，结合下面两个函数的图象，请你研究一下奇函数的定义： 函数的图象关于原点对称 -x x f(-x)=-f(x) 奇函数的定义： 如果对于函数f(x)的定义域内任意一个x,都有f(-x)=-f(x) ,那么y= f(x)就叫做奇函数。 X y 图象关于原点对称 x y 0 解： 相等 例1、已知函数y=f(x)是偶函数，y=g(x)是奇函数，它在y轴右边的图象如下图，试将其补充完整。 y=f(x)